La Carrera de Abogado  cuenta con el Nivel 1 de CIEES,   Acreditación Nacional como un programa educativo de calidad por el Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior en Derecho A.C. (CONFEDE) , así como  la Evaluación y Certificación por Grana INTERNATIONAL.
 

La Carrera de Abogado  cuenta con la Acreditación Nacional como un programa educativo de calidad por el Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior en Derecho A.C. (CONFEDE)  vigente al 22 de septiembre de 2021 y  la Acreditación Internacional por el Organismo GRANA-OUI vigente  al 14 de marzo de 2019.
 

• El antecedente de evaluación del PE por parte de los CIEES y organismo acreditador.

 
El PE, se encuentra evaluado por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior A. C. (CIEES) en la categoría nivel 1 realizada en el año de 2007. Así mismo el PE obtuvo la acreditación en el año 2010 por el Consejo Nacional Para la Acreditación de la Educación Superior en Derecho. A.C. (CONFEDE), en mayo de 2016, se ubtuvo la reacreditación nacional y así mismo, en marzo de 2016 fue reconocido como Programa Educativo de Calidad Intenacional por Grana Internnational Evaluatión and Certification y OUI-IOHE Organización Universitaria Interamericana. 
 

En el 2005 el PE fue evaluado por CIEES obteniendo un resultado de nivel 1, dándole seguimiento a las 26 observaciones que de acuerdo a los indicadores que establece el propio organismo se fueron solventando en tiempo y forma.
De igual manera en el 2010 se inicio con el proceso de acreditación por parte de COPAES (CONFEDE) en donde se obtuvo la acreditación correspondiente por organismos PAES que permitieron fortaleciendo los aspectos académicos de docencia administrativos así como trayectoria y egreso contestando y dando respuesta apropiada a las 16 observaciones las mismas que fueron contestadas en tiempo y forma bajo un plan de trabajo organizado por las academias y la Coordinación de la carrera permitiendo con ello fortalecer métodos docentes de evaluación así como de enseñanza fortalecer contenidos temáticos de las diferentes unidades académicas y fortalecer con ello las competencias de egreso.
Febrero del 2015 se inicio con el proceso de re-acreditación por el CIEES  obteniendo esa categoría de re-acreditación y dándole seguimiento hasta el día de hoy a las observaciones 26
En los rubros de:
Académico
Docencia
Actualización de algunas unidades académicas que permiten fortalecer la competencia
Marzo 2016 se inicio con el proceso de acreditación internacional cuyo objetivo era establecer los parámetros del PE de Abogado para acreditarlo internacionalmente. Logrando el trabajo en RED y contando con la correspondiente acreditación internacional. 
 
 
Translation in English:
In 2005 the EP was evaluated by CIEES obtaining a result of level 1, giving follow-up to the 26 observations that according to the indicators established by the agency itself were resolved in time and form.
Similarly, in 2010, COPAES (CONFEDE) began accreditation process, where the corresponding accreditation was obtained by PAES agencies that allowed strengthening the academic aspects of administrative teaching as well as trajectory and egress by answering and responding appropriately to the 16 observations the same that were answered in time and form under a plan of work organized by the academies and the coordination of the career allowing with this to strengthen teaching methods of evaluation as well as teaching to strengthen the thematic contents of the different academic units and to strengthen with The discharge competences.
February 2015 began with the process of re-accreditation by the CIEES obtaining this category of re-accreditation and following up to this day the observations 26.
In the areas of:
Academic 
Teaching
Update of some academic units that allow the competition
in March 2016 began with the international accreditation process whose objective was to establish the parameters of the Lawyer EP to accredit it internationally. Achieving the work through the NET and having the corresponding international accreditation.

La evaluación del programa de estudio de Abogado, de la Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de los Lagos, se integró con la autoevaluación desarrollada por la institución, la visita realizada por la Comisión de Pares Académicos Externos (CPAE) los días 2 al 4 de septiembre de 2015, así como del análisis de la Vocalía Ejecutiva, dictaminó el nivel de calidad 2.
Dentro de las fortalezas del programa se destacaron las siguientes:

• Existe un clima organizacional favorable.
• La formación integral para los estudiantes es amplia.
• Se promueve el estudio de una segunda lengua al interior del plan de estudios.
• La infraestructura es moderna y funcional para la operación del programa educativo.
• El servicio moderno de la biblioteca digital.
• Existe vinculación importante con el sector productivo y empleador.

Así mismo, el día 25 de enero del 2016 dieron inicio los trabajos relativos a la visita de los pares evaluadores externos para el programa Académico de la Licenciatura en Derecho en Red. Los procesos y procedimientos de la evaluación se realizaron bajo los principios filosóficos y procedimientos de GRANA-OUI. De acuerdo a este proceso de evaluación externa, se considera que el Programa Educativo de Licenciado en Derecho o Abogado del CULAGOS de la Universidad de Guadalajara, México es acreditado como de Primer Nivel.
Los días 2 al 4 de septiembre del año 2017, se dictaminó la evaluación diagnostica realizada por la Comisión de Pares Académicos externos (CPAE) del programa Educativo de Abogado modalidad presencial que se imparte en el Centro Universitario de los Lagos de la Universidad de Guadalajara, obteniendo el Nivel 1.
En el año 2018, El PE de Abogado en toda la Universidad de Guadalajara, todos los centros universitarios que conforman la Red Universitaria, se sometió a un proceso de Acreditación Internacional ante la Agencia Acreditadora de Chile, obteniendo la acreditación con una vigencia de 7 años.
Los días 1 al 3 de junio del año 2021, se dictaminó la evaluación diagnostica realizada por la Comisión de Pares Académicos externos (CPAE) del programa Educativo de Abogado que se imparte en el Centro Universitario de los Lagos  con sede en Lagos de Moreno y en San Juan de los Lagos de la Universidad de Guadalajara, obteniendo ACREDITACION.

El día 25 de enero del 2016 dieron inicio los trabajos relativos a la visita de los pares evaluadores externos para el programa Académico de la Licenciatura en Derecho en Red. Los procesos y procedimientos de la evaluación se realizaron bajo los principios filosóficos y procedimientos de GRANA-OUI. De acuerdo a este proceso de evaluación externa, se considera que el Programa Educativo de Licenciado en Derecho o Abogado del CULAGOS de la Universidad de Guadalajara, México es acreditado como de Primer Nivel.
Los días 6, 7 y 8 de julio de 2016, se dictaminó la evaluación diagnostica realizada por la Comisión de Pares Académicos externos (CPAE) del programa Educativo de Abogado modalidad semiescolarizada que se imparte en el Centro Universitario de los Lagos de la Universidad de Guadalajara, obteniendo el Nivel 2.
En el año 2017, se dictaminó la evaluación diagnostica realizada por la Comisión de Pares Académicos externos (CPAE) del programa Educativo de Abogado modalidad semiescolarizada que se imparte en el Centro Universitario de los Lagos de la Universidad de Guadalajara, obteniendo el Nivel 1.
En el año 2018, El PE de Abogado en toda la Universidad de Guadalajara, todos los centros universitarios que conforman la Red Universitaria, se sometió a un proceso de Acreditación Internacional ante la Agencia Acreditadora de Chile, obteniendo la acreditación con una vigencia de 7 años.
 

La calidad académica incluye un concepto muy amplio, ya que algunos debe estar consitutíada por diferentes criterios de evaluación que permitan comprmbar que realmente se está llevando a cabo dentro de cualquier institución educativa. Es por ello, que hoy en día, la acreditación constituye un elemento de juicio muy importante para la selección de la Institución donde se cursará una carrera,  y certifica la calidad en función de sus propósitos declarados y de los criterios establecidos por las respectivas comunidades académicas y profesionales.
Los primeros beneficiados de una carrera acreditada son los alumnos, porque ellos son quienes desarrollarán competencias genéricas y específicas que garantizarán su inserción no sólo en el campo laboral, sino también en el campo socioeconómico, además de que estarán  preparados para desarrollar actividades ciudadanas, personales y profesionales con las exigencias de competitividad que el contexto de nuestro siglo exige. 
Por esta razón, en el Centro de Universitario de la Costa Sur se ha trabajado mucho para que los PE sean de calidad, por lo que de acuerdo a la solicitud presentada para la Re Acreditación del Programa Educativo de Licenciatura en Administración del Centro Universitario de la Costa Sur, y una vez terminado el proceso de análisis, se consideró que con fecha de 19 de diciembre de 2016, queda Acreditado por 5 años el Programa ya mencionado. Actualmente se  tienen  en espera los resultados de la primer visita de seguimeinto, los cuales se confía que sean positivos para seguier avanzando en la mejora de los diferentes procesos que conlleva este Programa Educativo.

En la actualidad la licenciatura en administración de Cuvalles está re-acreditada por el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Contaduría y Administración, A.C. (CACECA) con fecha de diciembre de 2013, obteniendo un puntaje alto.
En agosto de 2015 recibimos la primer visita del Organismo acreditador para presentar avances de las recomendaciones realizadas al Programa educativo, se puede considerar que fueron mínimas y en esta última visita avanzamos en gran medida según lo manifestado por los acreditadores de CACECA que nos visitaron, expusieron que trabajamos en un Centro Universitario con instalaciones muy bonitas y propicias para la educación, en donde se nota que toda la comunidad universitaria de CUValles está comprometida con la calidad. 

El origen del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, son las antiguas Facultades de        Contaduría (fundada en 1908), Economía (1937), Administración (1963) y Turismo (1968).
La reforma académica impulsada en el periodo de 1989 a 1995 transformó el antiguo esquema de Facultades en una Red Universitaria de Centros Universitarios Temáticos y Regionales, a través de la nueva Ley Orgánica aprobada el 15 de enero del mismo año. El Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas se constituye el 05 de agosto de 1994, con base en este esquema organizacional y derivado de la reforma se actualizaron y se crearon posteriormente los diversos programas educativos que operan en este Centro.

De momento no se cuenta con evaluación del PE por parte de algún organismo. Se está trabajando en la autoevaluación para solicitar la evaluación próximamente.
El organismo por el que será evaluado el Programa de Licenciatura en Administración de Negocios es el Consejo de Acreditación de Ciencias Administrativas, Contables y Afines (CACECA). Dicho organismo nace bajo la tutela de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA), en 1996. A partir del 2002 se consolida como asociación civil y en 2003 es reconocido por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) como el único organismo acreditador para los programas de contaduría, administración y afines en el país, evaluando con estándares e índices que engloban tres aspectos: alumnado, docencia y administración.
 
 

El origen del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, son las antiguas Facultades de        Contaduría (fundada en 1908), Economía (1937), Administración (1963) y Turismo (1968).
La reforma académica impulsada en el periodo de 1989 a 1995 transformó el antiguo esquema de Facultades en una Red Universitaria de Centros Universitarios Temáticos y Regionales, a través de la nueva Ley Orgánica aprobada el 15 de enero del mismo año. El Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas se constituye el 05 de agosto de 1994, con base en este esquema organizacional y derivado de la reforma se actualizaron y se crearon posteriormente los diversos programas educativos que operan en este Centro.

El CUCIÉNEGA asume una política de Calidad Educativa y Protección del Medio Ambiente, con el objeto de establecer las condiciones educativas que generen y promuevan una cultura universitaria de conservación del medio ambiente, que garantice una formación profesional integral de nivel superior; a través de la promoción de valores de liderazgo, humanismo y de compromiso con el desarrollo sustentable del entorno, por medio de un sistema de gestión integrado con las normas ISO 9001:2008 e ISO 14001:2004, que permita superar las expectativas de nuestros clientes y las exigencias legales. Esta en proceso de evaluación del Programa Educativo por CIEES.

El CUCIÉNEGA asume una política de Calidad Educativa y Protección del Medio Ambiente, con el objeto de establecer las condiciones educativas que generen y promuevan una cultura universitaria de conservación del medio ambiente, que garantice una formación profesional integral de nivel superior; a través de la promoción de valores de liderazgo, humanismo y de compromiso con el desarrollo sustentable del entorno, por medio de un sistema de gestión integrado con las normas ISO 9001:2008 e ISO 14001:2004, que permita superar las expectativas de nuestros clientes y las exigencias legales. El Programa Educativo esta en proceso de evaluación por CIEES.

En el año 2013 el PE de Agronegocios recibió la visita de verificación de los CIIES, se realizaron trabajos específicos los cuales dieron como resultado la conformación del expediente para visita de Acreditación por parte de COMEAA en el mes de Julio de 2015 el cual dio como resultado un plan de trabjo de mejora continua para la calidad, es por ello que a patir de octubre 2015 la Lic. en Agronegocios se encuentra acreditada como un Programa de calidad por los siguientes cinco años.

El Programa Educativo de Antropología aún no se ha sometido a evaluación ni acreditación, se está trabajando para que a corto plazo se tengan las condiciones necesarias para solicitar la evaluación por los organismos correspondientes. 

Formar gestores de bienes artísticos- culturales, individuales, colectivos con disposición y capacidad para el trabajo multidisciplinario  ademas de formar artistas creativos e innovadores que poseen las competencias para  la práctica de profesional de calidad.

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La Licenciatura de Artes Visuales para la Expresión Plástica y Fotográfica es de reciente creación en la oferta académica de nuestro Centro Universitario  y orgullosamente con esta oferta correspondiente a las Artes y Humanidades el panorama académico del CUC se verá enriquecido cuando logremos consolidar nuestro Programa Académico y tengamos egresados dando frutos en la sociedad en la cual se desenvuelvan. Por otro lado nuestras licenciaturas de Artes Visuales tienen el vínculo y antecedente directo con la historia y desarrollo de la enseñanza de la Artes Plásticas y Visuales en nuestra alma mater. 
http://www.cuaad.udg.mx/?q=oferta/licenciaturas/lavef
 
Centro Universitario de la Costa - CUC
Tiene su origen en mayo de 1994, cuando la Universidad de Guadalajara crea la Red Universitaria en un intento por generar espacios educativos en el estado de Jalisco, conformándose así, seis centros temáticos y 8 centros regionales ubicados en las zonas más dinámicas del Estado, avalados por una tradición educativa de más de 200 años, lo cual permitió  que se constituyeran como auténticos factores de despegue socioeconómico. 
El Centro Universitario de la Costa de la Universidad de Guadalajara, es establecido entonces como un modelo de educación superior para impulsar el desarrollo social y cultural de la región de Puerto Vallarta, atendiendo además la demanda de los municipios de Talpa de Allende, Cabo Corrientes, Mascota, Tomatlán, San Sebastián del Oeste, y la parte Sur del Estado de Nayarit.
 
A partir de ese mismo año y como respuesta a la demanda educativa de la comunidad local, y la existencia de recursos humanos calificados para la docencia de calidad, se crean las carreras de Turismo, Administración, Contaduría Pública y Derecho, a las que en el año de 1997 se suma la carrera de Psicología y la Especialidad en Terapia Familiar que en 1998 se convertiría en  Maestría, única en la red universitaria y a nivel nacional.
Durante el periodo de gestión de 1994-1998 a cargo del Dr. Armando Soltero Macías, se inicia el primer ciclo de cine latinoamericano, la primera Muestra de Cine y se consolida el Festival de las Artes como el evento más significativo en Puerto Vallarta en términos culturales. En ese mismo período, en el rubro de vinculación se firmaron 50 acuerdos relacionados con los programas de apoyo al sector productivo y de servicios, fortaleciendo el acuerdo universitario de apoyo para el crecimiento sostenido de Jalisco en la región costa norte y se incrementaron por primera vez las cátedras empresariales en Puerto Vallarta.  
Durante el año de 1998 el Centro Universitario trabajó con 9 investigadores atendiendo las áreas de oceanografía costera, ecología marina y terrestre, sismología, acuacultura y terapia familiar sistémica, también se realizaron investigaciones respecto a recursos naturales, sismología, psicología y otras  encaminadas  a dar respuesta a la problemática ambiental y social de Puerto Vallarta.
En el año de 1999 contando ya con una matrícula de 1,260 alumnos se inician las carreras de Ingeniería en Telemática y la de Ingeniería Civil, en el año 2000 se ofertan las Licenciatura en Arquitectura y la de  Ingeniería en Comunicación Multimedia, así como las maestrías en Administración, Derecho e Impuestos,  posteriormente, en el año 2002 la Licenciatura en Diseño para la Comunicación Gráfica, incrementándose así la matricula a un total de  2,546 alumnos.
En el año de 2003 se oferta la Licenciatura en Computación, las Maestrías en  Tecnologías para el Aprendizaje, Desarrollo Sustentable y Turismo y Geofísica, además de los doctorados en Desarrollo Sustentable y en Geofísica, sumando un total de 11 Programas de licenciatura y 9 posgrados.
Para éste periodo, crece significativamente la infraestructura del Centro Universitario con obras como el edificio EDULAB, la Inauguración de Radio Universidad y el Auditorio “Juan Luis Cifuentes Lemus” con capacidad para promover eventos masivos albergando un total de 643 personas; la instalación y equipamiento de laboratorios de computo, correspondientes a los edificios de “Compulab 1” y “Compulab 2”, además, se  adquirió  un autobús universitario, se amplió el ancho de banda al 100% en la red, y se construyó también el “Reptilario Cipactli”.
El Centro Universitario de la Costa había celebrado ya 41 convenios de colaboración entre los que destacan: El convenio con la Universidad de Oviedo, España, la compañía de computación Cisco Systems, El Ayuntamiento de Puerto Vallarta y el INEGI. 
En el 2006, se aprueba en H. Consejo General, la Reestructuración Académico-Administrativa, contando con 3 divisiones, de Estudios Sociales y Económicos, de Ingenierías y de ciencias biológicas y de la Salud. Lo que permitió que en 2007 se ofertaran las carreras de Médico Cirujano y Partero, Licenciatura en Enfermería y Licenciatura en Biología. 
Actualmente, el Centro Universitario de la Costa de la Universidad de Guadalajara cuenta con 4,630 alumnos,   14 programas educativos a nivel licenciatura, de los cuales 8 se encuentran acreditados,  ofrece también 8 programas de posgrado, y suma 88 profesores de tiempo completo de los cuales 19 son miembros del  Sistema Nacional de Investigadores (SNI), lo cual refleja mejora en la calidad de la enseñanza.
Estamos aprovechando las ventajas de la tecnología de la información y la comunicación para eficientar los procesos académicos y administrativos, logramos la certificación en calidad en cumplimiento a la norma ISO 9001:2008 para los procesos de Control Escolar y de Finanzas.
Seguimos creciendo y nuestro propósito es atender en lo posible la demanda de educación de calidad de la población de Puerto Vallarta, que se ha incrementado a más de 2000 aspirantes por semestre, y para lograrlo seguimos trabajando con obras de infraestructura como los talleres de Ingenierías, la biblioteca central que se proyecta como una de las más grandes y completas de la región, el edificio académico para la toma de decisiones.

En 2011 la Licenciatura en Bibliotecología fue evaluada por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) obteniendo el Nivel 1, que es la máxima calificación otorgada a un programa educativo. 
En 2017 se efectuó el proceso de evaluación por Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior  CIEES obteniendo la ratificación en el Nivel 1.

Inicialmente en nuestro País el proceso de Acreditación se estableció como una de las funciones principales de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) como está consignado en el documento publicado en 1991 por la Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES), bajo el titulo “Estrategias para la Integración y Funcionamiento de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (Comités de Pares)”. En este documento se define a la Acreditación como el reconocimiento que se otorgaa unidades académicas o programas específicos, en la medida en que satisfagan criterios y estándares de calidad convencionalmente establecidos.
De esta manera se conforma el Comité de Acreditación y Certificación de la Licenciatura en Biología, A. C., CACEB, A. C., el cual participa en la convocatoria emitida por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) con el objeto de obtener el reconocimiento como organismo acreditador, que se logra en 2006
Como resultado de estas evaluaciones 17 Universidades y 2 Institutos Tecnológicos deciden constituir un espacio común de Educación Superior de la Biología de calidad denominado Consorcio de Programas Educativos de las Ciencias Biológicas de reconocida calidad en México (COMPEB, A. C.), con el lema Por una Educación Biológica de Calidad.
El propósito de este Consorcio es diseñar y ejecutar los mecanismos y estrategias que garanticen el aseguramiento y mejora continua de la calidad de los Programas Educativos Acreditados en las Ciencias Biológicas en México.
 
Evaluación (CIEES)
La evaluación diagnóstica busca, con un enfoque esencialmente constructivo, el conocimiento más sólido posible de los logros y deficiencias de la institución o programa evaluado y las causas de estos logros y deficiencias para definir acciones de mejoramiento. Los juicios consistirán en calificar a algo como un logro o una deficiencia, como algo deseable o indeseable.
 
Acreditación (COPAES)
La evaluación orientada a la acreditación se reduce a la constatación del cumplimiento de la institución o programa evaluado con un conjunto de parámetros o criterios definidos por la instancia acreditadora. Se trata, por lo tanto, de una evaluación mucho más simple que la exigida por los diagnósticos que sustentan acciones y planes de desarrollo y mejoramiento.
Los beneficiarios de la acreditación/evaluación son:

• Gobierno Federal y Estatal.
• Instituciones Educativas.
• Autoridades gubernamentales del área educativa.
• Padres de familia.
• Docentes.
• Egresados.
• Empleadores.

Consejo para la Acreditación de la Educación Superior
Es la instancia capacitada y reconocida por el Gobierno Federal, a través de la SEP, cuyo objetivo es conferir reconocimiento formal a favor de organizaciones cuyo fin sea acreditar programas académicos de educación superior que ofrezcan instituciones públicas y particulares, previa valoración de su capacidad organizativa, técnica y operativa, de sus marcos de evaluación para la acreditación de programas académicos, de la administración de sus procedimientos y de la imparcialidad del mismo.
 
Las funciones del COPAES son:
Regular los procesos de acreditación y dar certeza de la capacidad académica, técnica y operativa de los organismos acreditadores. 
¿Cómo?

• Elaborando lineamientos y criterios para reconocer formalmente a las organizaciones acreditadoras de programas académicos.
• Formulando un marco general para los procesos de acreditación de programas académicos.
• Evaluando formalmente a las organizaciones que soliciten reconocimiento como organismo acreditador de programas académicos.

 Procesos de Acreditación del Programa Educativo Licenciatura en Biología:

Programa Educativo

Organismo

Dictamen

Fecha de vigencia

Estatus

Licenciatura en Biología

CIEES

21/02/00

31/12/16

E1

Licenciatura en Biología

CACEB

21/03/07

21/03/12

Acreditado

Licenciatura en Biología

CACEB

14/08/12

14/08/17

Acreditado

Sobre la Educación, se precisa la importancia de que las Instituciones Educativas, del nivel básico ó técnico consoliden e incrementen la calidad en la formación  del personal que se atiende, la actualización de los programas de estudio y el empleo de métodos de enseñanza que formen profesionales, con capacidad para actualizar y mejorar permanentemente sus conocimientos, enfatizando que de manera complementaria el fomento de la Educación abierta, los sistemas de Educación abierta brindan alternativas a quienes se proponen emprender a continuar su formación de manera individual y autodidacta invirtiendo  su tiempo, pero con la acreditación respectiva.
                                                                                                                
La globalización ha  originado una transformación, en lo económico en la información científica, política y cultural a través de medios especializados y masivos de comunicación, incluyendo la Internet, en el área educativa. En todos estos ámbitos prevalece la innovación como motor del desarrollo, lo cual nos plantea modificar los paradigmas actuales.,
 
El Centro Universitario de Ciencias de la Salud no puede ni debe abstraerse de fenómenos culturales, científicos y socioeconómicos. Debemos participar en el desarrollo de estos, mejorar sustancialmente la calidad de nuestros programas  educativos y elevar los niveles en la formación, como estrategia para la  competitividad y para actualizar nuestro conocimiento, tecnología y manejo de la  información. Tomando en cuenta  el de incrementar los niveles de flexibilidad y movilidad de estudiantes entre diversas modalidades de la Educación (Plan de trabajo 2007-2010 Dr. Víctor Manuel Ramírez Anguiano Rector del Centro Universitario de Ciencias de la Salud  Mayo del 2007) capaces de colaborar  a nivel Multi-interdisciplinaria y con el objeto de, Preservar la Salud del Individuo familia y comunidad.
 
Con  base  a  lo  anterior,  se  realiza  este  Plan  de  trabajo  a  Desarrollar,  del  programa De   Enfermería Modalidad Semi-escolarizada, para guiar las acciones a implementar y evaluar  cada uno de las etapas de este programa.
 
Antecedentes Históricos:
 
Antecedentes de la Universidad de Guadalajara
 
A partir del arribo de Colon a estas tierras se expandió por ellas la cultura europea y, consecuentemente, se establecieron las universidades. En congruencia con el modelo de organización medieval particularmente de las universidades es españolas, aparecieron en el suelo americano las primeras universidades en el continente en el siglo XVl.
 
A finales del siglo XVII, el decimoquinto obispo de Guadalajara, Fray Felipe Galindo Chávez y Pineda, solicitó al rey Carlos II que elevara el Real Seminario Conciliar de San José --establecido en 1696-- al rango universitario, lo cual comunica a sus diocesanos el 12 de julio de 1696, en el documento que iniciaba con la expresión latina Benedictionem dabit Legislator, decía: "Tengo pedido a su Majestad se sirva de hacerle (al Seminario) Real Universidad...".
El 12 de diciembre de 1771 llegó a Guadalajara el vigésimo segundo obispo de la diócesis novogalaica, fray Antonio Alcalde y Barriga, quien vendría a darle el impulso definitivo a la fundación de la Universidad
 
A pesar de la celeridad de los preparativos para la apertura de la Universidad, el 7 de agosto de 1792 sobrevino el fallecimiento de su fundador, fray Antonio Alcalde, lo que provocó gran consternación en la incipiente comunidad universitaria.
 
Así se inició un siglo de gestiones para lograr el establecimiento de la Universidad de Guadalajara, cronológicamente la segunda de México, la cuarta de América del Norte y la decimocuarta de Iberoamérica.
 
Historia del Centro Universitario de Ciencias de la Salud
 
El Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) fue creado el 4 de mayo de 1994 por el pleno H. Consejo General Universitario. En un Centro Temático que se integra en torno a programas educativos de pregrado (programas de nivel licenciatura) que se ofrecían en las anteriores escuelas y facultades y que hoy son parte de nuestra oferta educativa constituida, entre otras, por las carreras de Psicología, Medicina, Odontología, Cultura física y Deporte, Enfermería y Nutrición Además, cuenta con otras carreras en el nivel técnico superior universitario (TSU), como son las opciones de Enfermería, Prótesis Dental y Radiología e imagen. Asimismo, tiene diversos programas de posgrado a nivel  tanto de especialidad, como de maestría, doctorado y programas de semiescolarizados y a distancia, los cuales están orientados al desarrollo de diferentes aspectos de la investigación y la práctica profesional especializada de lo que en conjunto denominamos Ciencias de la Salud. Académicamente la Red Universitaria se organiza por medio de Divisiones y Departamentos en el nivel superior (licenciatura y posgrado) y por Escuelas (preparatorias y tecnológicos) en el nivel medio superior.
 
Actualmente el CUCS  y la carrera de enfermería ingresan de lleno en la sociedad del aprendizaje, por medio de seis ejes estratégicos para cumplir con su misión ante la sociedad innovación, educativa, investigación, internacionalización, extensión, gestión y gobierno.
Este programa inicia en la antigua escuela de enfermería en el año de 1991 . Con la reforma Universitaria que fue en el año de 1994 paso el programa de la enfermería básica semiescolarizada al SEMS (Sistema de Enseñanza Media Superior).
 
El  Centro Universitario solicita la reubicación del programa al CUCS, y a través de la dictaminación  del 7 de Octubre de 1994 y de acuerdo al objeto de estudio se efectúa esa reubicación del programa de enfermería semiescoarizada a nivel técnico. Quedando dictaminado en el documento correspondiente al 6 de marzo de 1995 que es en el apartado primero del dictamen durante la gestion del Dr. Raul Padilla Lopez.
 
Actualmente el Rector Mtro. Victor M. Ramírez Anguiano junto con su equipo de trabajo le dan todo el apoyo a este programa  a fin de dar congruencia a las necesidades del la sociedad e implementar las modalidades no convencionales actuales, este programa para su planeación, organización, dirección y coordinación  de este programa de Enfermería modalidad Semiescolarizada e inicia nueva generación de estudiantes en el calendario 2008  “A”.

La Licenciatura en Ciencia de los Alimentos es un programa de educación superior ofertado por el Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias, conocido por sus siglas como CUCBA, de la Universidad de Guadalajara. Según los registros de la U. de G. (2006), la propuesta inicial para ofertar un programa educativo de esta naturaleza se remonta al año de 1996 cuando surge la primera propuesta de creación de una licenciatura relacionada con el área de alimentos. La sugerencia llamada entonces Propuesta para el plan de estudios de la Licenciatura en Ciencia y Tecnología de los Alimentos fue concluida en 1998 sin que llegara a concretarse su implementación como oferta educativa de la universidad. En el año 2004, surge una nueva propuesta desde el Departamento de Salud Pública para la creación de la Licenciatura en Ciencia de los alimentos.
 
El nuevo programa educativo propuesto fue aprobado en 2006 por el H. Consejo General Universitario obteniendo también su registro ante la Dirección General de Profesiones correspondiente, y siguiendo la indicación del dictamen otorgado por el Rector General de la Universidad de Guadalajara, en 2007 inició su implementación en el calendario escolar 2007B. En diciembre de 2010, se actualizó y modificó el Dictamen original para incorporar asignaturas del área de formación optativa al plan de estudios, siendo ésta la última modificación hasta el momento del programa de estudios de la Licenciatura en Ciencia de los Alimentos.
 
El programa fue evaluado en febrero de 2019 y Acreditado a partir del 28 de febrero de 2019 al 27 de febrero de 2024.

1.3 Antecedente de acreditación.
El Programa Educativo de la Licenciatura en Cirujano Dentista, fue evaluado por los CIEES en los años 1996 y 2005. Por CONAEDO en abril 29 del 2004. Como resultado de esas evaluaciones, se cuenta con Nivel I de CIEES y acreditación del PE por cinco años a partir de abril del 2004. (pp55)
 
 
 
 
El primer proceso de evaluación fue el realizado por CIEES el 3 de Noviembre de 2005 obteniendo el nivel 1 en relación a la acreditación, el cual tendría una vigencia hasta enero del 2016.
El segundo proceso se realizó por el Consejo Nacional de Educación Odontológica (CONAEDO), organismo acreditador de programas académicos en odontología, perteneciente al Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) el 30 de Abril de 2004 y tendría una vigencia de 5 años.
El tercer proceso fue la obtención de la Reacreditación otorgada por COPAES/CONAEDO el 31 de Marzo de 2010 con una vigencia de 5 años.
El cuarto proceso fue la obtención de la acreditación internacional otorgada por la Organización de Facultades Escuelas y Departamentos de Odontología (OFEDO), de la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL), el 17 de Mayo de 2011 y con vigencia al vencimiento de la Reacreditación otorgada por COPAES/CONAEDO.

La Licenciatura en Comunicación Pública fue aprobada por el H. Consejo General Universitario, máxima autoridad de la Universidad de Guadalajara, en el año 2006 y el registro formal del programa ante la Dirección General de Profesiones fue aprobado en 2007 mediante el Dictamen de Enmienda al Registro para la Adición de Estudios de Tipo Superior. En concreto, el programa nace del reconocimiento explícito de un contexto social con problemáticas concretas de comunicación, dado que desde nuestro punto de vista, el tipo de comunicación pública que se genera en una sociedad, condiciona su espacio público, es decir, el lugar donde se define, discuten y demarcan los asuntos que calificamos de interés público. La comunicación pública puede facilitar o entorpecer las discusiones sociales y la participación de diversos autores de ellas. La comunicación pública determina la calidad de las relaciones sociales, al establecer las formas de acceso a la información y al ejercicio de las libertades de opinión y expresión en las discusiones sobre las preocupaciones y controversia de interés público. Es una condición para la participación de los ciudadanos en la construcción de un especio público democrático. Por lo tanto, la importancia que la comunicación pública tiene en la definición del espacio público puede ilustrarse señalando el lugar que la comunicación pública ha tomado en el ejercicio de los gobiernos contemporáneos, el creciente protagonismo del periodismo como poder y como contrapeso a otros poderes, el papel de la publicidad comercial como reguladora de la economía y la refuncionalización de los métodos de mercadotecnia comercial para promover la transmisión de conductas sociales y colectivas con fines sociales (mercadotecnia social).
 
Por lo anterior, el concepto de Comunicación Pública que sustenta el plan de estudios propuesto se refiere al conjunto de procesos de selección, tratamiento, difusión y recepción de información o de discursos, que las instituciones, empresas, organizaciones, grupos y movimientos sociales generan principalmente en su relación con los medios y espacio público, con el propósito central de influir en la construcción de la imagen pública de los actores sociales y de sus proyectos, de administrar su visibilidad o presencia social. Se trata de un espacio global de producción y de circulación de mensajes  y discursos que supone la intersección de los saberes  sobre las lógicas de producción de la información periodística, las relaciones públicas (como relaciones institucionales) y la mercadotecnia social. Un espacio que emerge de la permanente reinvención de las prácticas de comunicación social.
 
En síntesis, la comunicación pública examina cómo contribuyen las actividades de comunicación a los debates o discusiones sociales; cómo estas actividades son utilizadas para hacer prevalecer un punto de vista en el espacio público, y cómo esas prácticas de comunicación participan en la controversia social. Este último aspecto es el que permite distinguir más claramente el ámbito de la comunicación pública del de la comunicación social: la comunicación pública aborda las actividades de comunicación social  solo en tanto se relacionen con la discusión, el debate y la definición de posturas sociales ante tema de interés público.
 
Esta nueva dimensión  social y la ampliación conceptual de la esfera pública demanda la intervención de profesionales de la comunicación con este perfil especializado, que reúne los conocimientos de diversos campos del saber que hasta ahora se han concebido en forma fragmentada en las ofertas educativas predominantes relacionadas con la comunicación. Y en eso precisamente consiste la Licenciatura en Comunicación Pública, en un programa especializado para la formación de sujetos competentes en la investigación, la gestión y la intervención social. 

La Licenciatura en Contaduría Pública se creó en 1908 con el nombre de Escuela de Comercio e Industria. En 1925 la Universidad de Guadalajara la incorpora transformándola en una dependencia universitaria y funcionaba como “Escuela Politécnica”, ha tenido los siguientes nombres: Escuela Bancaria y de Comercio; Escuela de Comercio y Administración; Facultad de Comercio y Administración; Facultad de Economía, Comercio y Administración; Facultad de Comercio y Administración; Facultad de Contaduría Publica. En 1982 da inicio como tal la licenciatura de Contaduría Publica; el 24 de agosto del año 2000 se implementó un rediseño cuidadoso del programa cubriendo las expectativas que el mercado laboral demandaba en su momento. Como resultado de los vertiginosos cambios tecnológicos, se aprobó la última modificación del plan de estudios en 2012.  Actualmente el Programa Académico de la Licenciatura en Contaduría Pública  se encuentra Reacreditado por CACECA  (Consejo de Acreditación en Ciencias Administrativas, Contables y Afines).
 

La carrera de la Licenciatura en Contaduría Pública cuenta con acreeditaciones de los organismos evaluadores de la Educación Superior.  El Consejo de Acreeditación de la Enseñanza en la Contaduría y Administración A.C.  llevó a cabo el proceso de acreditación en octubre del año 2005 y como resultado del proceso fue acreditado por primera vez.  Posteriormente, el 25 de noviembre de 2011 mediante el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Administración, A.C., logró la reacreditación del programa Académico de la Licenciatura en Contaduría Pública con una vigencia de cinco años
Y, con fecha  19 de diciembre de 2016 se emite el dictamen R256LCP/UDGCUCSUR/16, por El Consejo de Acreditación en Ciencias Administrativas, Contables y Afines. Por lo tanto, el programa académico  queda reacreditado durante cincos años (2021).

La carrera de la Licenciatura en Contaduría Pública que se oferta en el Centro Universitario de los Valles cuenta con acreditaciones de organismos evaluadores de la educación superior como lo son los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y por el Consejo de Acreditación en Ciencias Administrativas, Contables y Afines (CACECA), este último en diciembre del 2018  otorgo la segunda re acreditación por cinco años, avalando los servicios académicos que se ofrecen con estándares de calidad continua, y en el mes de agosto del 2015 se realizó la primer visita de seguimiento por parte de CACECA, para revisar los avances de las recomendaciones realizadas al programa educativo, para lo cual se atendieron en su totalidad, por lo anterior se evidencia de manera institucional una política de calidad y mejora continua.

El origen del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, son las antiguas Facultades de        Contaduría (fundada en 1908), Economía (1937), Administración (1963) y Turismo (1968).
La reforma académica impulsada en el periodo de 1989 a 1995 transformó el antiguo esquema de Facultades en una Red Universitaria de Centros Universitarios Temáticos y Regionales, a través de la nueva Ley Orgánica aprobada el 15 de enero del mismo año. El Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas se constituye el 05 de agosto de 1994, con base en este esquema organizacional y derivado de la reforma se actualizaron y se crearon posteriormente los diversos programas educativos que operan en este Centro.

-Fundación septiembre de 1982
Antecedentes históricos.
La Licenciatura en Cultura Física y Deportes (LCFyD) fue fundada en 1982 por iniciativa del Lic. Leobardo Ortiz Gutiérrez, entonces Director del Departamento de Cultura Física. Durante la gestión del Arq. Enrique Zambrano Villa como Rector de nuestra casa de estudios y con el apoyo de la Subsecretaría de Investigación Científica de la Secretaría de Educación Pública, entró en funcionamiento la carrera.
La LCFYD se impartía en la Escuela Superior de Cultura Física y del Deportes (ESCFYD) que inicio sus clases en el mes de septiembre de ese mismo año en las instalaciones del Coliseo Olímpico de la Universidad de Guadalajara.

Posteriormente fue trasladada simbólicamente a las instalaciones del Estadio Olímpico; y luego a lo que hoy su principal sede: las instalaciones del Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, Educación, Deporte, Recreación y Danza.
 
Esta licenciatura se encuentra Re-Acreditada de manera nacional por el Consejo Mexicano para la Acreditación de la Enseñanza de la Cultura de la Actividad Física COMACAF A.C., y por el organismo internacional Generation Of Resources for Accreditation in Nations of the America (GRANA) 
 

La licenciatura en Desarrollo Turístico Sustentable se evaluará una vez que cuente con al menos dos generaciones de egresados por lo que se agendará su evaluación en el 2017. Actaulemente está en proceso de Auto Evaluación.

El CUTonalá forma parte de la Red de Centros Universitarios y Sistemas, de la Universidad de Guadalajara (UdeG). Surge como una propuesta de campus regional, para atender la creciente demanda de ingreso de los jóvenes aspirantes a las distintas carreras que ofrece la UdeG. Es un centro con vocación inter y multidisciplinaria para la formación de profesionales competentes y con compromiso social, así́ como para la generación de conocimiento nuevo y útil para la solución de problemas de su entorno.
El CUTonalá elabora en 2013 el Plan de Desarrollo 2014-2030 en el cuál se describe el compromiso de fortalecer la calidad educativa de sus estudiantes, con una propuesta inclusiva que considera a todos los miembros de su comunidad, no solo como destinatarios de los beneficios posibles, sino como parte fundamental en la elaboración de este documento que define el rumbo del Centro Universitario en el corto, mediano y largo plazo.
En apego a la meta de Educación con calidad, planteada en Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (PND), el Centro Universitario de Tonalá establece estrategias especificas dirigidas a palear dicha problemática: 1) Ampliar las oportunidades de acceso a la educación en todas las regiones y sectores de la población; y 2) Crear nuevos servicios educativos, ampliar los existentes y aprovechar la capacidad instalada de los planteles.
A partir de estas estrategias se pretende ampliar la oportunidad de la educación a todos los sectores, disminuir el rezago educativo e incrementar la cobertura hasta un 40% en la educación superior.
En este sentido uno de los objetivos está dirigido a fortalecer la calidad, y pertinencia de la educación, para contribuir al desarrollo del país mediante las estrategias de seguimiento de los mecanismos para el aseguramiento de la calidad, que ya el país ha iniciado con la evaluación y acreditación de programas académicos e instituciones, así́ como la formación y actualización de la planta docente y el apoyo a los estudiantes por medio de becas; además de ofrecer marcos curriculares flexibles que permitan a cada alumno construir su trayectoria académica.
Por lo anterior la Licenciatura en Diseño de Artesanía se ha planteado el objetivo de realizar un ejercicio de autoevaluación continuo a través de su Comité Consultivo para establecer los criterios de pertinencia de cara a las evaluaciones externas y en seguimiento de los indicadores de desempeño requeridos por los organismos acreditadores.
Así mismo, dicho programa educativo actualmente se prepara para obtener en los próximos 2 años el reconocimiento de calidad de los planes de estudio de pregrado y posgrado, por organismos externos a través de la acreditación y certificación nacional e internacional.

La Licenciatura en Diseño de Modas de la Universidad de Guadalajara, se fundó en Enero del 2010; su primera generación entro en el ciclo 2010B; con 40 alumnos, los cuales fueron elegidos, tras realizar dos pruebas, una de ellas fue el college board (conocimientos generales) y otro la Evaluación Diagnóstica, en esta última para esa primera selección contamos con mas de 1,000 aspirantes.

Tiene su origen en mayo de 1994, cuando la Universidad de Guadalajara crea su la Red Universitaria en un intent por generar espacios educativos en el estado de Jalisco, conformandose así, 6 centros temáticos y 8 centros regionales ubicados en las zonas más dinamicas del estado.
El Centro Universitario de la Costa de la Universidad de Guadalajara, es establecido entonces como un modelo de educación superior para impulsar el desarrollo social y cultural de la región de Puerto Vallarta, los municipios de Talpa de Allende, Cabo Corrientes, Mascota, Tomatlán, San Sebastian del Oeste y la parte sur del estado de Nayarit.
Durante el el periodo de gestión de 1994 - 1998 a cargo del Dr. Armando Soltero Macías , se incia el primer ciclo de cie latinoamericano, la primera Muestra de Cine y se consolida el Festival de las Artes como el evento más significativo en Puerto Vallarta en términos culturales.
En el año de 1999 contando ya con una matrícula de 1,260 alumnos se inician las carreras de Ingenierìa en Telemática y la de Ingeniería Civil, en el año 2000 se ofertan las licnciaturas en Arquitectura e Ingeniería en Comunicación Multimedia, así como las maestrías en Adinistración, Derecho e Impuestos, posteriormente, en el año de 2002 la Licenciatura en Diseño para la Comunicación Gráfica, incrementandose así la matrícula a un total de 2,546 alumnos. 
Actualmente, el Centro Universitario de la Costa de la Universidad de Guadalajara cuenta con 5,463 alumnos, 17 programas educativos a nivel licenciatura, de los cuales 12 se encuentran acreditados a nivel nacional, ofrece también 8 programas de posgrado, apoyados con profesores de tiempo completo y asignatura que se preparan día a día para cumplir los estandares de calidad nacional. 
 

La LIMSEDILE abre sus puertas en 1987 con el fin de atender las demandas y las carencias  a nivel nacional de profesores de inglés con formación en la docencia de la enseñanza de lenguas. La LIMSEDILE se edificó sobre la experiencia de muchos años de planeación y  preparación del personal académico de la Licenciatura en Docencia del Inglés como Lengua Extranjera (LIDILE), que se imparte en modalidad escolarizada en el CUCSH. Por ello, que gran parte del programa académico de la LIMSEDILE se encuentra fundamentado y vinculado con la LIDILE. De igual manera y gracias al apoyo proporcionado por una Beca del Consejo Británico, la concepción y el desarrollo de los programas académicos de la LIMSEDILE fueron apoyados con la guía de profesores de la Universidad de Reading, Reino Unido. Hasta la fecha, el programa de estudios de la LIMSEDILE no ha sido sometida a ninguna evaluación por parte de los CIEES y organismo acreditador.

El origen del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, son las antiguas Facultades de        Contaduría (fundada en 1908), Economía (1937), Administración (1963) y Turismo (1968).
La reforma académica impulsada en el periodo de 1989 a 1995 transformó el antiguo esquema de Facultades en una Red Universitaria de Centros Universitarios Temáticos y Regionales, a través de la nueva Ley Orgánica aprobada el 15 de enero del mismo año. El Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas se constituye el 05 de agosto de 1994, con base en este esquema organizacional y derivado de la reforma se actualizaron y se crearon posteriormente los diversos programas educativos que operan en este Centro.

La carrera comienza sus actividades en el año 2000, cuando es aprobada por el H Consejo y nace como una carrera unica en la región y en la red.

La Licenciatura en enfermería es un programa de calidad cuenta con el nivel 1 otorgado por CIEES y fue reacredritado por COMACE en 2016
forma parte del Padrón  del Programas de Alto Rendimiento Académico del EGEL CENEVAL desde el 2016  donde ha obtenido el nivel 1
 

ACTUALMENTE EL P.E. DE LICENCIATURA EN ENFERMERÍA SE ENCUENTRA EN PROCESO DE  INTEGRACIÓN DEL EXPEDIENTE PARA LA OBTENCIÓN DE LA OPINIÓN TÉCNICA FAVORABLE DE LA COMISIÓN INTERINSTITUCIONAL PARA LA FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS PARA LA SALUD (CIFRHS).

Como resultado de éstos trabajos se integró el perfil profesional del Licenciado de Enfermería con predominio de las funciones asistenciales, docentes, administrativas y de investigación, el cual se presenta al H. Consejo General Universitario en el año de 1992, como una propuesta denominada “Plan de nivelación A” para profesionales de enfermería (nivel técnico) sin bachillerato o normal, cursándose el bachillerato y la Licenciatura en Enfermería simultáneamente, el cual se  aplicó por única ocasión. Esto propicia la oportunidad de orientar proyectos educativos de formación en modalidad no convencional, con un plan modular y semiescolarizada, accesible a enfermeras de nivel técnico para que pudieran formarse profesionalmente. De esta forma, en septiembre de 1994, se dictamina el primer programa educativo de Licenciatura en Enfermería, que por su naturaleza, características de formación y perfil de egreso, se integró a las carreras que ofrece el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, con un ingreso para la primera promoción de 50 estudiantes con bachillerato. Durante la gestión del Dr. Víctor Manuel González Romero, Rector General de la Universidad de Guadalajara (1995-2000), se proponen como estrategias y metas de trabajo: lograr que los planes y programas de estudio se fundamenten en un modelo académico y currículo integral y flexible, basado en el sistema de créditos que soporten la evaluación de organismos externos. En el año de 1998, la carrera de Licenciatura en Enfermería fue evaluada por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), quienes recomiendan la revisión de la currícula para hacerla congruente con las políticas educativas del momento. De manera similar, ocurrió con las demás carreras del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, planteando la necesidad de contar con políticas institucionales uniformes para responder a dichas recomendaciones

Antecedentes Históricos de la Licenciatura en Enfermería
 

La Universidad de Guadalajara no permanece aislada a la situación económica y al deterioro política social, por lo que inicia un movimiento de reforma académico administrativa a partir del 1° de abril de 1989, fecha en que asume la rectoría el Lic. Raúl Padilla López (1989-1995), quien estructura el plan de desarrollo institucional de acuerdo al programa de modernización educativa propuesto por el Lic. Carlos Salinas de Gortari, presidente de México y por el plan estatal de desarrollo.1990, se inició la integración de un equipo de enfermeras docentes para desarrollar una serie de actividades que darían sustento a la Currícula que se requerían para profesionalizar al gremio de enfermería, para lo cual se realizaron las siguientes acciones:

- Intercambio académico con Licenciadas en enfermería de Santiago de Cuba, Cuba, quienes dieron asesoría y apoyo continuo a las enfermeras universitarias.
- Realización de un coloquio en diciembre de 1991 sobre la superación de la enfermera en México, en el cual participaron escuelas y facultades de enfermería de Colima, Nayarit, Zacatecas, Michoacán, Nuevo León y Chihuahua, esta última como representante de la Federación Nacional de Facultades y Escuelas de  Enfermería, donde se dio a conocer los planes de estudios, sus fortaleza y debilidades en la instrumentación de los programas de licenciatura en enfermería.
 

Como resultado de estos trabajos se integro el perfil profesional del Licenciado de Enfermería con predominio de las funciones asistenciales, docentes, administrativas y de investigación.
 

El cual se presenta al H. Consejo General Universitario en 1992, como una propuesta denominada “Plan de nivelación A” para profesionales de enfermería (nivel técnico) sin bachillerato o normal, cursándose el bachillerato y la Licenciatura en Enfermería simultáneamente, el cual se implementó por única ocasión. Este evento propicia la oportunidad de orientar proyectos educativos de formación en modalidad no convencional, en un plan modular y semiescolarizado, accesible a enfermeras de nivel técnico que pudiera desarrollarse profesionalmente.
 

De esta forma, en septiembre de 1994, se dictamina el primer programa educativo de Licenciatura en Enfermería, que por su naturaleza, características de formación y perfil de egreso, se integró a las carreras que oferta el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, con un ingreso para la primera promoción de 50 estudiantes con bachillerato.
 

Durante la gestión del Dr. Víctor Manuel González Romero, Rector General de la Universidad de Guadalajara (1995-2000), propone como estrategias y metas de trabajo: lograr que los planes y programas de estudio se fundamenten en un modelo académico y currículo integral y flexible, basado en el sistema de créditos que soporten la evaluación de organismos externos. En ese mismo tiempo (1998), la carrera de Licenciatura en Enfermería fue evaluada por el Comités Interinstitucionales de Evaluación de Educación Superior (CIEES), quienes recomiendan la revisión de la Currícula para hacerla congruente con las políticas educativas del momento. De manera similar, ocurrió con las demás carreras del centro, planteando la necesidad de contar con políticas institucionales uniformes para responder a dichas recomendaciones-
 

Para lograr esta expectativa, se realizaron trabajos de evaluación curricular que en la de experiencia de organización departamental adquiere otras dimensiones y significados. Para ello, el Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), con la conducción del Dr. Raúl Vargas López, un grupo de expertos en educación superior y de cada disciplina se organizan grupos de trabajo, cuya tarea fue articular una visión integral con enfoque inter y multidisciplinar en la Currícula de los programas educativos del centro.
 

Este esfuerzo de las distintas carreras del centro universitario, recibió el nombre de Programa de Desarrollo Curricular. Los productos de este trabajo culminaron en Planes de Estudios semiflexible y por créditos, que incorporaron un modelo educativo de competencias profesionales integradas; permitiendo entre otras cosas, lograr un perfil de egreso de profesional de la salud y en particular del campo profesional de cada carrera. De esta forma el plan de estudios de la Licenciatura en Enfermería, bajo la modalidad de créditos semiflexible concluye en diciembre del mismo año (2000), para ser dictaminado e implementado ese mismo año.
 

El modelo Académico

La Ley Orgánica de la Universidad de Guadalajara expedida en 1994, implicó la adopción de un modelo departamental, lo cual tiene implicaciones fundamentales en la organización y operación del actual modelo matricial, que incluye sus líneas de mando, relaciones de colaboración, definición del marco normativo y académico de sus integrantes.
 

En 1994, la Universidad de Guadalajara inicia un proceso de Reforma Universitaria fundamentada en el Artículo 22 que señala: “La Universidad adoptará el modelo de red para organizar sus actividades académicas y administrativas. Esta estructura se sustentará en unidades académicas denominadas escuelas, para el sistema de educación media superior y departamentos agrupados en divisiones, para los centros universitarios”. Lo anterior involucra una profunda transformación de su estructura académica al proponer una organización departamental aplicada a un modelo de Red Universitaria, donde las instituciones tradicionales: de escuelas y facultades se organizan alrededor de la figura de centros universitarios temáticos y regionales en carreras cuya organización de planes y programas de estudio propician la formación profesional con una visión inter y multidisciplinaria.
 

El modelo supone el agrupamiento de profesores e investigadores en un departamento e interrelaciona la actividad académica, administrativa y de gobierno en órganos colegiados que dan carácter a las decisiones del Centro Universitario.

La Licenciatura en Estudios Políticos y Gobierno fue acreditada por ACCECISO (ASOCIACION PARA LA ACREDITACION Y CERTIFICACION EN CIENCIAS SOCIALES. AC.) en el año 2004, reacreditada en el año 2009 y en el año 2017 fue reacreditada por parte del organismo para el periódo 2017-2022. La Licenciatura tambien ha sido evaluada en nivel I por los CIEES (COMITES INTERINSTITUCIONALES PARA LA EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR) en el año 2009 . En el año 2014 volvió a ser evaluada en el nivel I para el periodo 2015-2020. Con estos resultados satisfactorios tanto en acreditación y evaluación en nivel I, la licenciatura muestra un firme compromiso institucional con la calidad académica.

El programa de estudios de la Licenciatura en Física en el Sistema Departamental Matricial es aprobado por el Consejo General Universitario en el año 2000, retroactivo al año 1996.
Atendiendo el compromiso Universitario de mejora continua se solicita en 1999, una evaluación al Comité de Ciencias Naturales y Exactas, conformado por académicos (pares) reconocidos y representativos de la comunidad académica nacional, cuya misión es evaluar las funciones sustantivas, así como los programas educativos de las instituciones de educación superior nacionales públicas y privadas, para contribuir a mejorar su calidad, así mismo es uno de los nueve órganos colegiados de los CIEES (Comités Interinstitucionales que de la Educación Superior, A. C.) proceso que culmina en el año 2000 con la asignación del Nivel 1 a la Licenciatura en Física de la U. de G., siendo este el máximo reconocimiento que este organismo otorga.
El 13 de diciembre de 2012, quedó oficialmente aprobado el CAPEF como el organismo acreditador para el área de la Física, reconocido por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A. C. (COPAES) y la Secretaria de Educación Pública. El CAPEF es el primer comité a nivel nacional encargado de acreditar la calidad de los programas educativos en el área de Física.
La Licenciatura en Física es un programa Acreditado ante el CAPEF.
Acreditación: 12 de febrero de 2015 al 11 de febrero del 2020.
Reacreditación: 20 de noviembre de 2019 al 19 de noviembre del 2024.
 

El Programa Educativo aún no cuenta con organismo acreditador, aunque está próximo a ser revisado por la COMISIÓN INTERINSTITUCIONAL PARA LA FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS PARA LA SALUD (CIFRHS).  

El origen del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, son las antiguas Facultades de        Contaduría (fundada en 1908), Economía (1937), Administración (1963) y Turismo (1968).
La reforma académica impulsada en el periodo de 1989 a 1995 transformó el antiguo esquema de Facultades en una Red Universitaria de Centros Universitarios Temáticos y Regionales, a través de la nueva Ley Orgánica aprobada el 15 de enero del mismo año. El Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas se constituye el 05 de agosto de 1994, con base en este esquema organizacional y derivado de la reforma se actualizaron y se crearon posteriormente los diversos programas educativos que operan en este Centro.
 

La calidad como aspiración, como búsqueda y reflexión educativa ha llevado a establecer mecanismos de planeación, evaluación y acreditación en el ámbito de la educación superior, lo que conduce a un ejercicio de reflexión acerca de los fines y niveles de calidad de los programas educativos. En ese contexto, en el 2005 la Licenciatura en Historia de la Universidad de Guadalajara, transitó por un proceso de evaluación que culminó con la Acreditación de la Calidad de nuestros procesos educativos, lo que la convirtió en la primera carrera en Historia acreditada en México. En junio de 2011 fuimos reacreditados por COAPEHUM, organismo internacional acreditador.

La carrera de Ingeniería Civil fue acreditado por el CACEI el 5 de Marzo del 2005, siendo re-acreditado el 26 de Febrero del 2010 y vuelto a re-acreditar el10 de Julio del 2015. Siendo de las pocas carreras re-acreditadas por tercera vez por CACEI .
El programa  de la licenciatura de Ingeniería Civil de la Universidad de Guadalajara, campus Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías, por su incorporación al Estándar 1 del Padrón de Programas de Licenciatura del Alto Rendimiento Académico-EGEL Ingeniería Civil, de acuerdo con los resultados alcanzados por sus egresados durante el periodo de Julio 2014 a Junio 2015 y con los  lineamientos establecidos en la convocatoria publicada el 2 de Diciembre de 2014.

La Universidad de Guadalajara con dictamen Número. I/2002/784 plantea la creación del plan de estudios de la Licenciatura en Ingeniería en Administración Industrial, para su manejo en Red y bajo el sistema de créditos, con sede en Lagos de Moreno y con el apoyo del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías.
El paradigma de la Ingeniería Moderna es la Interdisciplinaridad. El diseño de cualquier sistema de producción, proceso tecnológico, mecanismo o dispositivo será tan exitoso como lo sea la interacción entre los especialistas entre las diversas disciplinas que intervienen en la concepción del producto final.
El diseño curricular de la sede Lagos de Moreno, está basado en las siguientes características:

• Que tenga como objetivo final la vinculación con el entorno, visto en su dimensión total y que las competencias profesionales que se promuevan en cada alumno garantice dicho vínculo.
• Que la carrera que se ofrezcan asuma el entorno desde la visión de la Ingeniería.
• Que el modelo educativo se centre en el aprendizaje.
• Que haga realidad la formación armónica e integral de los alumnos.
• Que incorpore el sistema de tutorías.
• Que se base en el desarrollo de competencias profesionales.
• Que evalué el aprendizaje mediante productos tangibles.
• Que vincule la docencia, la investigación y la extensión.
• Que premie facilite y desarrolle el pensamiento crítico.
• Que la docencia se comprometa con el aprender a aprender, aprenda a emprender y emprenda a ser.

El Centro Universitario cuenta con un proyecto para adecuar y optimizar la infraestructura y los recursos humanos, para la implementación de la carrera de Ingeniería en Administración Industrial.  
La evaluación del programa educativo de la Licenciatura en Ingeniería en Administración Industrial del Centro Universitario de los Lagos, está en proceso de evaluación por organismos evaluadores, como lo son, los Comités Interdisciplinares para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).
Actualmente se está trabajando con la actualización del Plan de estudios.

La Ingeniería en Bioquímica, fue acreditada por el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C, CACEI en el año 2021 

Licenciatura en Ingeniería en Computación

Presentación
 
Los significativos avances de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's) implican una notoria capacidad de éstas para modelar digitalmente más fenómenos y actividades cotidianas de la sociedad, sean actividades triviales y más sofisticadas, por ejemplo:

1. Trámites (con particulares, e-Commerce, o públicos, e-Gobierno)
2. Las comunicaciones entre individuos han mejorado e innovado. Aspectos como el e-mail, los blogs, los wikis, etc. han sido llevados al extremo con la capacidad de los individuos para interactuar con los demás en redes sociales de diferentes índoles. Del mismo modo, la videoconferencia ha dejado de ser una cuestión de la ciencia ficción y es cada vez más normal la virtualidad... considérense las holograbaciones y holoconferencias de Starwars. Hasta las más famosas personalidades ya tienen cuenta en Twitter.
3. Las personas pueden cooperar y colaborar en proyectos comunes, en independencia de las diferencias de espacio y tiempo. Estos proyectos en un principio eran de naturaleza cibernética, pero los proyectos han ido generalizándose. Actualmente hay científicos que cooperan por medios cibernéticos para: ciencia atmosférica, ciencias forestales, oceanografía, ingeniería ambiental, biología/bio-informática, medicina, física, astronomía, ingenierías, ciencia de materiales, ciencias sociales y del comportamiento, etc. Esto significa que la ciencia computacional ha evolucionado para permitir que científicos y entusiastas en estas ramas del conocimiento, modelen con éxito varios de los fenómenos y experimentos relativos a la actividad propia. Pero también proyectos de naturaleza política han podido ser conducidos en el seno de la infraestructura cibernética. Por ejemplo, los levantamientos recientes en los países árabes.
4. Ni que hablar de todo el software (SW) existente y por existir... para modelar toda clase de soluciones en el área de gestión, sistemas, control automático, asistencia inteligente, etc. Del mismo modo, la programación de hardware (HW) para una galaxia de dispositivos (gadgets). Obsérvese el fenómeno iPod (iPhone - Ipad), Android y anexas. El universo de aplicaciones para estos dispositivos. Particularmente el caso de Android, en el que dispositivos con diferencias de arquitectura pueden exitosamente ejecutar el mismo sistema operativo y sobre éste realizar toda clase de aplicaciones... hasta virus han hecho para Android.
5. Ya mencionado en el punto anterior, todo el fenómeno de movilidad y las implicaciones para aplicaciones distribuidas, de paralelismo, tolerancia a fallos, súper-cómputo, etc. Y, naturalmente, esto nos lleva a la "Nube". Aplicaciones en red, almacenamiento virtual, disponibilidad universal de recursos (pasivos y activos), etc.

Antes estos retos el desafío de un Ing. en Computación será lograr encontrar la representación computable de toda clase de fenómenos manifestados en la realidad. El ingeniero en computación tendrá un rol importante al analizar, diseñar, adaptar, programar y supervisar toda esta infraestructura cibernética.

El programa educativo de Ingeniería en Computación del Centro Universitario de la Costa fue evaluado y acreditado por primera vez en abril de 2010 por el Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación A.C. (CONAIC) organismo acreditador con reconocimiento de COPAES. 
 
En diciembre de 2015 fue nuevamente evaluado y acreditado por CONAIC por ser un programa que cumple con los requisitos de calidad educativa establecidos por este organismo, nuestra acreditación tiene una duración de 5 años.

No Aplica, el programa es de reciente creación, sin embargo el Centro Universitario de los Valles cuenta con una planta académica de alto nivel, con un 80% de profesores investigadores con grado de doctor, para antender este programa.

En el año 2015 se tuvo la visita del Comité evaluador de CACEI, lográndose la acreditación por un periodo de 5 años.

En apego al Plan Estatal de Desarrollo 2013-2033, en el que se establece que el  desarrollo científico y tecnológico en Jalisco ha estado tradicionalmente ligado al desempeño de las Instituciones de Educación Superior (IES), siendo la principal en el estado la Universidad de Guadalajara, teniendo como base “elevar los índices de calidad de la formación educativa” y fomentar la innovación y el emprendimiento como parte de las acciones de la educación superior; el “Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad de Guadalajara 2014-2030” en su eje de “Docencia y Aprendizaje” tiene como uno de sus mayores objetivos la ampliación y diversificación de la matrícula con altos estándares de calidad pertinencia y equidad, tomando en cuenta las tendencias globales, nacionales y de desarrollo regional.
Para lograrlo una de sus estrategias es mejorar los programas actuales y crear programas educativos en áreas emergentes del conocimiento con base en diagnósticos nacionales e internacionales. En consonancia el Plan de Desarrollo de CUTonalá 2014-2030 se plantea los mismos objetivos y estrategias.
Uno de los fines de la carrera de Ingeniería en Energía es satisfacer los criterios de calidad establecidos para la profesión, de tal manera que los egresados del programa puedan equipararse con ingenieros de otros países.
 

Dado que el programa es de reciente creación no se ha realizado la evaluación del mismo.

La Carrera de Ingeniería en Nanotecnología está acreditada desde el 2018 por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de Educación Superior (CIEES, 2018), obteniendo nivel 1 por 5 años

El ingeniero en Obras y Servicios es un profesional con amplias herramientas cognoscitivas, destrezas y habilidades para diseñar, desarrollar e implementar obras de  construcción, desarrollos urbanos, planes parciales, fraccionamientos obras eléctricas y levantamientos topográficos. Con pensamiento crítico, analítico-sintético y creativo en la innovación y el desarrollo para la resolución de problemas específicos.
 
En el creciente desarrollo de las obras y servicios que requieren los ayuntamientos y el área de la ingeniería en todas las ciudades hace imprescindible la generación de un ingeniero capacitado en la modernización de la infraestructura y la formación proyectos calificados. Por tal motivo, el  programa educativo de Ingeniería en Obras y Servicios se presenta como una opción de vanguardia para solventar las necesidades del área de la construcción principalmente.

En el año 2007, el programa, previamente valorado por CIEES (nivel 1), resultó ser candidato serio para su acreditación por parte del COMEAA. Una vez hecha la evaluación por parte de dicho Comité, el P.E. logró la acreditación para los 5 años siguientes.
En el año 2008, y a un año de su acreditación, el P.E. hizo entrega de su primer informe de seguimiento con el fin de mejorar las condiciones académicas y solventar las recomendaciones hechas por el comité de acreditación.
En el año 2009, se dio cumplimiento al requisito de la primera visita programada, así como la entrega del segundo informe al seguimiento de la calidad del programa educativo con el objetivo de atender las recomendaciones cumplidas, parcialmente cumplidas y no solventadas marcadas desde el año 2007.
Para el año 2010, se hace entrega del tercer informe de seguimiento a la calidad del programa educativo con el fin de continuar y subsanar las recomendaciones pendientes de los años 2008 y 2009, así como el consolidar y reforzar las recomendaciones ya atendidas y cumplidas, las cuales deben ser consideradas para el ajuste del nuevo marco de referencia en busca del refrendo del año 2012.
En el año 2011, se reinician los trabajos del comité de mantenimiento de la calidad de la carrera de Ingeniería  en Sistemas Pecuarios, primero para atender y subsanar las recomendaciones de parte del Comité Mexicano de Acreditación de la Educación Agronómica en la segunda visita de seguimiento y en el segundo semestre del año la búsqueda del refrendo del mismo con su posible evaluación en los primeros meses del año 2012.
En el mes de octubre del año 2012, en visita de seguimiento del mes de agosto del mismo año, se obtuvo el dictamen satisfactorio de refrendo del programa educativo por 5 años, iniciando en 2012 y concluyendo en el año 2017.
En el año 2013, continuaron los trabajos de actualización y cumplimiento de las recomendaciones de segundo nivel emitidas por el COMEAA, a través de los cuales se elaboró y entregó el primer informe de seguimiento en el arranque de las actividades correspondientes al ciclo de refrendo del programa educativo evaluado.
En el año 2014, se continúan los trabajos de seguimiento a las recomendaciones, aún vigentes, por parte de COMEAA, a fin de fortalecer y mejorar las estrategias de atención y cumplimiento. Es importante mencionar que los ajustes administrativos en el Centro Universitario de Los Altos y la Universidad de Guadalajara, han traído nuevas dinámicas de operación, con lo que se espera que, en el transcurso del año 2015, se concreticen las nuevas propuestas operativas y administrativas para atender las necesidades identificadas desde el año 2013.
Actualmente, se está trabajando en el plan "maestro" a fin de continuar con las acciones de mejoramiento de la calidad del programa educativo con miras al segundo proceso de refrendo del mes de octubre del 2017

El programa de Telemática fue evaluado por los CIEES en el año del 2007. Adicionalmente, fue evaluado por COPAES en el 2015.
.           El nivel otorgado por CIEES fue de “1”.
.          En el caso de COPAES el órgano acreditador del Consejo Nacional de Acreditación e Informática (CONAIC) otorgó la acreditación del Programa de la Licenciatura en Ingeniería en Telemática el 16 de Diceimbre del 2015 con una vigencia de cinco años. 

La carrera de Ingeniería en Topografía fue acreditado por el CACEI el 5 de Marzo del 2005. 
 

La carrera de Ingeniería Fotónica es un programa educativo de reciente creación, sin embargo se realizan acciones y gestiones conducentes a lograr la certificación o acreditación cuando el grado de avance del programa lo permita. Cabe destacar que en el rubro de profesorado se cuenta con las fortalezas de los grupos de investigación de los departamentos de Electrónica, Ciencias Computacionales, Física y Matemáticas cuyos miembros del Sistema Nacional de investigadores aportarán en la formación de investigación temprana, en las propuestas de proyectos establecidos en el plan de estudios, en las relaciones que mantienen con otros grupos de investigación y desarrollo nacionales e internacionales así como el equipamiento de sistemas y dispositivos  fotónicos altamente especializado con que muchos de ellos cuentan en sus laboratorios.
Así mismo, la aportación de docentes de tiempo completo y asignatura con una amplia experiencia en los procesos de enseñanza aprendizaje en las áreas de la electrónica, computación biomédica, física y matemáticas será una fortaleza en la formación de los alumnos de Ingeniería Fotónica.
Una gran parte de los docentes e investigadores que impartirán curso en Ingeniería Fotónica han contribuido a las acreditaciones de otros programas del centro universitario.
Además la incorporación actual y futuro de profesores investigadores de alto nivel en áreas específicas de la Ingeniería Fotónica contribuirá a obtener excelentes resultados en los procesos de evaluación de la calidad académica de este programa educativo.

Dado que el programa es de reciente creación no se ha realizado la evaluación del mismo.

La Licenciatura en Ingeniería Industrial,  fue creada el 13 de agosto de 1969, iniciando actividades el 13 de septiembre del mismo año, con la última modificación aprobada por el H. Consejo General Universitario, el día 14 de marzo de 2000, bajo el dictamen número 400. En este Centro Universitario tuvo su primer oferta en el año 1996, cerrando por un tiempo dicha carrera en el año 2002. Tiene actualmente reapertura en nuestro Centro Universitario, en la sede San Juan a partir del ciclo escolar 2015 B y 2016 B ofertándose de forma anual, en el año 2017 se tomo la decisión por parte de las autoridades de nuestro Centro, que Ingeniería Industrial se ofertará a partir del ciclo escolar 2017 B solamente en la sede Lagos, y en el año 2021 debido a la demanda que comenzó a tener se decidió que se ofertaría de manera semestral. Debido a estos acomodos y formas de ofertar actualmente contamos con los grupos (primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, séptimo y noveno). Por lo que a partir del ciclo 2023 A tendremos todos los grupos ofertados en dicha ingeniería. 
Por lo descrito anteriormente no se había sometido a ninguna evaluación o acreditación dicha licenciatura, siendo hasta el año 2022 cuando se cumplen los requerimientos necesarios para poder hacerlo.

• Evaluado en nivel 1 de CIEES en el año 2005
• Acreditado por CONAIC con vigencia al 31 de Enero del 2019

 
Actualmente el programa educativo no se encuentra en condiciones de ser evaluado.

La licenciatura en Ingenieria Mecanica Electrica, por su calidad academica y eficiencia que muestran los egresados esta acreditada y certificada por el Consejo de Acreditacion de la enseñanza de la ingenieria A.C. ( CACEI )

El programa educativo (PE) de Ingeniería Mecatrónica ofertado por el Centro Universitario de la Costa Sur fue evaluado por el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería A. C. (CACEI) en el mes de octubre de 2015, cuyo resultado de dicho proceso fue favorable.
La Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica se encuentra Acreditada por el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería A. C. (CACEI), por un periodo de 5 años, a partir del 04 de diciembre de 2015. En marzo de 2016 el PE de Ingeniería Mecatrónica entrego el plan de mejora como estrategia para atender las recomendaciones emitas por el organismo acreditador.
 

La carrera de Ingeniería Química fue el primer programa acreditado del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías, de la Universidad de Guadalajara por el CACEI en enero 2004, siendo re-acreditado en abril del 2009, re-acreditada en enero del 2014 y re-acreditada en diciembre de 2018 (esta vez a nivel internacional por el nuevo marco de referencia). Siendo de las pocas carreras re-acreditadas por cuarta vez por CACEI el organismo entrego un reconocimiento en el marco de la ceremonia por el 25 Aniversario del Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C (CACEI), llevada a cabo en marzo del 2015, en el Palacio de Minería de la Ciudad de México.
Además, estuvo acreditado NIVEL 1 de CIEES de 2000-2017
La acreditación del programa educativo representa el reconocimiento público de su calidad.  El programa educativo de Ingeniería Química con la tercera re-acreditación lo estará hasta el 2019, con lo cual suma 15 años con este estatus de calidad. Este logro es el producto del esfuerzo de varios años de la comunidad académica.
¿Quién nos acredita?
El Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería A.C. (CACEI). A finales del año 2000 la Secretaría de Educación Pública con la participación de asociaciones profesionales creó el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) cuyo objetivo fundamental es otorgar el reconocimiento a los organismos acreditadores que realicen sus procesos cumpliendo con los estándares de calidad establecidos para ello.
El CACEI es uno de los organismos que recibieron este reconocimiento oficial por parte del COPAES, por lo que los programas que han recibido la acreditación por parte del CACEI, recibirán asimismo los beneficios derivados del reconocimiento del COPAES.
El CACEI es una organización con credibilidad, de carácter y cobertura nacionales, eficaz y eficiente, que realiza procesos de evaluación de programas de ingeniería con fines de acreditación, con la participación de los distintos sectores relacionados con la formación y la práctica de los profesionales de la ingeniería en todos sus campos. Asimismo, incorpora en sus procesos los resultados de las experiencias de las actividades bajo su responsabilidad, actualizando sus procedimientos, así como a los encargados de la realización de éstos.
 

En el año 2015 se inician los trabajos de autoevaluación de acuerdo a la metodología propuesta por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior A.C (CIEES).

La región Altos Norte de Jalisco ha venido transformando su vocación económica. El clúster automotriz que va desde la ciudad de Aguascalientes, pasando por Lagos de Moreno, Silao, Salamanca, Celaya hasta Querétaro, e incidiendo en San Luis Potosí, donde se integran corporativos multinacionales tales como Nissan ®, General Motors ®, Mazda ®, Honda ® , Volkswagen ®, Bombardier ®, Eurocopter ® y sus proveedoras, la mayoría del ramo automotriz y metalmecánico. Igualmente, empresas del ramo alimentario, como Nestlé® o Yoplait® (Sigma®) implican relevantes vínculos económicos y culturales con regiones francófonas, como Suiza. Esto incrementa la demanda de profesionales con dominio del idioma inglés (L2) y a mediano plazo también se posicionarán lenguas como el japonés (L3), francés (L3) y alemán (L3); por lo que se prevé la necesidad de profesionales que puedan capacitar a empleados de todos los niveles y brinden asesoría en la celebración de acuerdos, contratos y convenios.
Se requieren profesionales que puedan capacitar empleados de todos los niveles y brinden asesoría en el seguimiento a tratados y establecimiento de convenios. En la región Altos Norte de Jalisco el Programa Educativo de Licenciatura en Lenguas y Culturas Extranjeras, será la primera licenciatura en su tipo, proveída por una institución de reconocido prestigio, la Universidad de Guadalajara, segunda  universidad pública en importancia del país. Actualmente en  la ciudad y al región altos norte sólo existen con dos escuelas especializadas en la enseñanza de la Lengua Extranjera IDEFT y Proulex. En los estados y ciudades colindantes existe una oferta limitada en esta área, ya que solo una universidad privada en Guanajuato y una universidad pública en Aguascalientes ofrecen la formación superior en este campo.

En el mes de mayo de 2015 se recibió la visita de los evaluadores nacionales para la acreditación de la carrera. El proceso de evaluación y acreditación está en curso.

El programa educativo de Médico Cirujano y Partero forma parte de la oferta académica del  Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara.
La Universidad de Guadalajara, establecida en 1792 y refundada en 1925; es la segunda universidad más importante del país y no solo por su matrícula sino por sus indicadores de calidad.
A partir de 1994 se transformó propiciando la creación de Centros  Universitarios temáticos en todo el estado de Jalisco por lo que se considera la “RED Universidad de Guadalajara”
Con  la reforma de la Universidad de Guadalajara desaparecieron las tradicionales facultades y dieron paso a espacios de campos disciplinares y profesionales, que para el caso de ciencias de la salud fueron los  relacionados con el estudio del proceso de salud enfermedad humana, con lo que se incorporaron  al mismo, las carreras de Médico cirujano y partero , Odontología, Psicología, Enfermería y Cultura física y del Deporte , bajo un modelo Académico-Administrativo novedoso y matricial en el que confluyen departamentos  agrupados en tres divisiones. Las  direcciones de facultad se convirtieron en coordinaciones de carrera, con lo anterior se crea el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, este modelo sustentado en un neopositivismo disciplinar en donde las academias constituyen el elemento celular del conocimiento, en donde los académicos deben integrarse para dar validez a la estructura y en un verdadero proceso de transición para llevar al alumno a la adquisición de conocimiento de una manera sencilla, con esencia multidisciplinar, optimizando recursos y definiendo mejor los objetos de estudio.
El Centro Universitario se encuentra ubicado en la zona metropolitana de Guadalajara, domicilio Sierra nevada  959, Colonia Independencia
Cuenta con una superficie de 98,245 m2, de las cuales 56,707 m2 son áreas construidas y 17,000 m2 son de áreas verdes. Se cuenta con 27 edificios, 13 auditorios, 159 aulas, 14 laboratorios especializados, 14 institutos, 4 unidades de servicio asistencial, 1 bibliohemeroteca, 7 laboratorios de computo 10 ciberterrazas, 3 centros deportivos multiusos, 11 ingresos de estacionamientos y 9 puertas peatonales.
El programa educativo de Médico Cirujano y partero inicia en el año 2000 y a partir de Agosto 2014 se implementó el nuevo plan de estudios
 

La Licenciatura en Nutrición es un programa que oferta el Centro Universitario de Tonalá (2014B), estamos en proceso de evaluación para ser una licenciatura acreditada por el organismo de CONCAPREN.

Programa educatIvo acreditado por CONEVET el 15 de octubre del 2015

La licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia, de la Universidad de Guadalajara fue creada el 16 de octubre de 1964. Cuenta con 51 años de experiencia la cual se encuentra acreditada por el Consejo Nacional de Educación de la Medicina Veterinaria y Zootecnia fortaleciendo con ello la calidad en su programa. Ofrece a los alumnos una sólida formación teórica y habilidades prácticas en: medicina, salud animal, producción y economía pecuaria, calidad e inocuidad de los alimentos de origen animal, Salud Pública, protección del ambiente y cuidado de los ecosistemas.
 
Departamento de Medicina Veterinaria, Departamento de Producción Animal y el Departamento de Salud Pública. En febrero de 1996 el Consejo General Universitario aprueba el dictamen en el cual se modifica el Plan de Estudios de la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia, con el nuevo diseño curricular para el sistema de créditos, para iniciar en el ciclo escolar 1996 “A”. Se destaca que este plan de estudios se conforma por áreas especificadas con un valor de créditos asignados a cada materia y desarrollo un semestre de prácticas profesionales. 

Este Programa fue Aprobado en el 2006 por el Consejo General Universitario y ejecutó su inició en el Calendario escolar 2007ª (febrero de 2007), bajo el sistema de créditos, con una duración de 6 años, 8 semestres (4 años) en el campus con ciclos clínicos, un años de Internado médico de Pregrado y el año del servicio social.
El programa cuenta con registro ante la Dirección General de Profesiones de la Secretaria de Educación Pública con Clave DGP 411303, con Opinión Técnico Favorable de la Revisión del Plan y Programa de estudio por parte de la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos en Salud (CIFRHS) Jalisco, Control 173/10.
Por otra parte, el programa educativo de Medico Cirujano y Partero del Centro Universitario de la Costa esta Acreditado  por el organismo internacional GRANA y la Organizacion Univeristaria Interamericana (OUI) certificandolo como un programa de Primer Nivel y Alta calidad a partir de enero de 2016.
Ademas,  forma parte del "Padron de Programas de Licenciaturas de Alto Rendimiento Academico EGEL-Medicina General", indicador nacional que reconoce el alto nivel academico de nuestros egresados, otorgado por el Centro Nacional de Evaluacion para la Educacion Superior A.C. 

El programa educativo de la Carrera de Médico Cirujano y Partero del Centro Universitario de Tonalá es reconocido por su calidad obteniendo la acreditación NACIONAL e INTERNACIONAL por el CONSEJO MEXICANO PARA LA ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN MÉDICA A.C. (COMAEM) reconocido por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES) y la World Federation for Medical Education (WFME), con una vigencia del 29 de noviembre de 2022 al 28 de noviembre de 2027.
 
El plan y programa de estudio también cuenta con la Opinión Técnico-Académica Favorable de la CIFRHS con una vigencia al 09 de mayo de 2027.

El origen del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, son las antiguas Facultades de        Contaduría (fundada en 1908), Economía (1937), Administración (1963) y Turismo (1968).
La reforma académica impulsada en el periodo de 1989 a 1995 transformó el antiguo esquema de Facultades en una Red Universitaria de Centros Universitarios Temáticos y Regionales, a través de la nueva Ley Orgánica aprobada el 15 de enero del mismo año. El Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas se constituye el 05 de agosto de 1994, con base en este esquema organizacional y derivado de la reforma se actualizaron y se crearon posteriormente los diversos programas educativos que operan en este Centro.

El Programa Educativo obtuvo el nivel 1, por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, A. C. (CIIES).
Por otro lado se encuentra acreditado como un Programa de Calidad por el Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Administración (CACECA), reconocido por el Consejo para la
Acreditación de la Educación Superior, A. C. (COPAES), teniendo una vigencia hasta abril del 2017.

La Licenciatura en Negocios Internacionales cuenta, desde el 2008 con la acreditación y desde 2013  con la reacreditación por parte de CACECA ( Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduria y Administración)
 

La Licenciatura en Enfermería del Centro Universitario del Norte cuenta con la Opinión Técnico Académica favorable por parte del Comité Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos en Salud (CIFRHS), instancia federal que da garantía de la calidad en los procesos de formación académica de todos los programas de salud. Se encuentra vigente hasta el 11 de diciembre del 2018.

No aplica, de acuerdo a que se encuentra en proceso de evaluacion de CIEES

La Licenciatura en Nutrición del Centro Universitario de la Costa, es un Programa Educativo de reciente creación, la cual se oferta desde el año 2015, dentro del Departamento de Ciencias Médicas, la Licenciatura proyecta un panorama académico fortalecido en el área profesionalizante y multidisciplinario, lo cual al momento de tener egresado favorecerá directamente a la comunidad.
Centro Universitario de la Costa - CUC 
Tiene su origen en mayo de 1994, cuando la Universidad de Guadalajara crea la Red Universitaria en un intento por generar espacios educativos en el estado de Jalisco, conformándose así, seis centros temáticos y 8 centros regionales ubicados en las zonas más dinámicas del Estado, avalados por una tradición educativa de más de 200 años, lo cual permitió  que se constituyeran como auténticos factores de despegue socioeconómico. 

El Centro Universitario de la Costa de la Universidad de Guadalajara, es establecido entonces como un modelo de educación superior para impulsar el desarrollo social y cultural de la región de Puerto Vallarta, atendiendo además la demanda de los municipios de Talpa de Allende, Cabo Corrientes, Mascota, Tomatlán, San Sebastián del Oeste, y la parte Sur del Estado de Nayarit. 
A partir de ese mismo año y como respuesta a la demanda educativa de la comunidad local, y la existencia de recursos humanos calificados para la docencia de calidad, se crean las carreras de Turismo, Administración, Contaduría Pública y Derecho, a las que en el año de 1997 se suma la carrera de Psicología y la Especialidad en Terapia Familiar que en 1998 se convertiría en  Maestría, única en la red universitaria y a nivel nacional.

Durante el periodo de gestión de 1994-1998 a cargo del Dr. Armando Soltero Macías, se inicia el primer ciclo de cine latinoamericano, la primera Muestra de Cine y se consolida el Festival de las Artes como el evento más significativo en Puerto Vallarta en términos culturales. En ese mismo período, en el rubro de vinculación se firmaron 50 acuerdos relacionados con los programas de apoyo al sector productivo y de servicios, fortaleciendo el acuerdo universitario de apoyo para el crecimiento sostenido de Jalisco en la región costa norte y se incrementaron por primera vez las cátedras empresariales en Puerto Vallarta.  

Durante el año de 1998 el Centro Universitario trabajó con 9 investigadores atendiendo las áreas de oceanografía costera, ecología marina y terrestre, sismología, acuacultura y terapia familiar sistémica, también se realizaron investigaciones respecto a recursos naturales, sismología, psicología y otras  encaminadas  a dar respuesta a la problemática ambiental y social de Puerto Vallarta.

En el año de 1999 contando ya con una matrícula de 1,260 alumnos se inician las carreras de Ingeniería en Telemática y la de Ingeniería Civil, en el año 2000 se ofertan las Licenciatura en Arquitectura y la de  Ingeniería en Comunicación Multimedia, así como las maestrías en Administración, Derecho e Impuestos,  posteriormente, en el año 2002 la Licenciatura en Diseño para la Comunicación Gráfica, incrementándose así la matricula a un total de  2,546 alumnos.

En el año de 2003 se oferta la Licenciatura en Computación, las Maestrías en  Tecnologías para el Aprendizaje, Desarrollo Sustentable y Turismo y Geofísica, además de los doctorados en Desarrollo Sustentable y en Geofísica, sumando un total de 11 Programas de licenciatura y 9 posgrados.

Para éste periodo, crece significativamente la infraestructura del Centro Universitario con obras como el edificio EDULAB, la Inauguración de Radio Universidad y el Auditorio “Juan Luis Cifuentes Lemus” con capacidad para promover eventos masivos albergando un total de 643 personas; la instalación y equipamiento de laboratorios de computo, correspondientes a los edificios de “Compulab 1” y “Compulab 2”, además, se  adquirió  un autobús universitario, se amplió el ancho de banda al 100% en la red, y se construyó también el “Reptilario Cipactli”.

El Centro Universitario de la Costa había celebrado ya 41 convenios de colaboración entre los que destacan: El convenio con la Universidad de Oviedo, España, la compañía de computación Cisco Systems, El Ayuntamiento de Puerto Vallarta y el INEGI. 

En el 2006, se aprueba en H. Consejo General, la Reestructuración Académico-Administrativa, contando con 3 divisiones, de Estudios Sociales y Económicos, de Ingenierías y de ciencias biológicas y de la Salud. Lo que permitió que en 2007 se ofertaran las carreras de Médico Cirujano y Partero, Licenciatura en Enfermería y Licenciatura en Biología. 

Actualmente, el Centro Universitario de la Costa de la Universidad de Guadalajara cuenta con 4,630 alumnos,   14 programas educativos a nivel licenciatura, de los cuales 8 se encuentran acreditados,  ofrece también 8 programas de posgrado, y suma 88 profesores de tiempo completo de los cuales 19 son miembros del  Sistema Nacional de Investigadores (SNI), lo cual refleja mejora en la calidad de la enseñanza.

Estamos aprovechando las ventajas de la tecnología de la información y la comunicación para eficientar los procesos académicos y administrativos, logramos la certificación en calidad en cumplimiento a la norma ISO 9001:2008 para los procesos de Control Escolar y de Finanzas.

Seguimos creciendo y nuestro propósito es atender en lo posible la demanda de educación de calidad de la población de Puerto Vallarta, que se ha incrementado a más de 2000 aspirantes por semestre, y para lograrlo seguimos trabajando con obras de infraestructura como los talleres de Ingenierías, la biblioteca central que se proyecta como una de las más grandes y completas de la región, el edificio académico para la toma de decisiones.

Nuestro programa educativo se encuentra acreditado con nivel 1, por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, A.C. (CIEES). 

El Programa Educativo en Nutrición en el CUValles es de reciente creación, por lo que no se encuentra acreditado, sin embargo se está trabajando para su futura acreditación.  

Desde 2012, cuando se vislumbraba la primera generación de egresados de la licenciatura en Periodismo del CUSur, un grupo de profesores y directivos comprometidos con la vocación de calidad que caracteriza a este Centro pionero en la evaluación educativa a nivel superior, se dio a la tarea de conformar las carpetas de evidencias para ser evaluados por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. En octubre de 2015 esos trabajos generaron la obtención del Nivel 1 del Padrón de Programas de Educación Superior Reconocidos por su Buena Calidad de los CIEES. Reconocimiento que tiene una vigencia de cinco años, hasta noviembre de 2020.

Acreditación de la Licenciatura en Psicología del Centro Universitario de los Altos.
Desde el 2007 el programa educativo obtuvo el nivel 1 por parte de los Comités Interinstitucionales para la evaluación de la Educación Superior (CIEES).
En noviembre del 2016 obtuvo su incorporación al Nivel 1 del Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico-EGEL psicología del CENEVAL (Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior).  En  noviembre del 2019  se mantiene su incorporación en el Nivel 2 Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico-EGEL psicología del CENEVAL
Actualmente el programa educativo se encuentra acreditado por parte del Consejo Nacional de Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), organismo reconocido por  el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES). Su primera acreditación como programa de calidad fue recibida el 18 de septiembre de 2009. En el mes de octubre de 2015 se obtuvo la segunda  acreditación por parte del organismo CNEIP como resultado de la visita de acreditación. En el presente año  2018  se solicitó la visita de seguimiento, para continuar con el proceso de acreditación de acreditación, para seguir manteniéndonos como un programa educativo de calidad, buscando de manera permanente lograr la mejoría en las recomendaciones del organismo CNEIP.
El programa educativo  obtuvo en dos ocasiones por parte del Consejo Nacional de Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), organismo reconocido por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), la acreditación como programa de calidad.
v  18 de septiembre del 2009 al 18 de septiembre 2015
v  9 de octubre del 2015 al 9 de octubre del 2020
v  18 de noviembre del 2018 Visita de Seguimiento.
En el presente año  2020 se espera recibir la tercera visita de acreditación, para seguir manteniéndonos como un programa educativo de calidad, buscando de manera permanente lograr mejores en bien de los estudiantes universitarios y de la comunidad del centro universitario  asentado dentro de la Región Altos Sur del estado de Jalisco, para seguir  trabajando  en torno al desarrollo de la región a través de la colaboración de toda la comunidad universitaria, atendiendo las necesidades del mercado laboral, así como a sus necesidades sociales, y situaciones emergentes que requieren de una atención integral.

Como  antecedentes  inmediatos  de  evaluación del  Programa  Educativo  tenemos  que  en  el año  1999  se  evaluó  por  primera  vez  por  parte  de  los  Comités  Interinstitucionales  para  la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), logrando ubicarse en nivel 2 y  llevando a cabo una serie  de  recomendaciones  para  mejorar  su  nivel.  Es  en  el  año  2004  cuando  CIEES  evalúa nuevamente  este  programa,  logrando  en  esta  ocasión  el  nivel  1,  necesario  para  buscar  la acreditación de la carrera.
 
Con  este afán,  se participa en calidad de oyentes  en las Asambleas Nacionales de  Saltillo (2005), Boca del Río Veracruz (2006) y Estado de México (2007), a  fin de resolver dudas del proceso de acreditación en el que el Comité para dicho efecto estaba trabajando.
 
Una  vez  concluido  el  informe  de  autoevaluación, en mayo de 2008,  se  solicita  la  visita  de  los evaluadores  del Comité Acreditador del Consejo Nacional Para la Enseñanza e Investigación en Psicología  (CA-CNEIP).  Dicha  visita  se  lleva  a  cabo  en  noviembre  del  año  2008 y en enero  del  año  2009  la  Licenciatura  en  Psicología  del  Centro  Universitario  de  la  Costa  recibe  el dictamen de acreditación por cumplir con los requisitos de calidad educativa establecidos por el CA-CNEIP.
 
Con el objetivo de continuar con la mejora de los procesos y la calidad del proceso de enseñanza impartida en la Licenciatura en Psicología del Centro Universitario de la Costa, en marzo de 2013 se retoma el proceso de autoevaluación del Programa Educativo, requisito indispensable para estar en posibilidades de ser acreditado nuevamente; ya que la vigencia de la acreditación comprendía del 27 de noviembre de 2008 al 27 de noviembre de 2013.
 
Por ello, se inicia con la renovación del Comité de Acreditación del Programa Educativo; quedando conformado por las siguientes dependencias: Coordinación de Psicología, Coordinación de Servicios Académicos, Coordinación de Extensión, Coordinación de Control Escolar, Coordinación de Finanzas, Coordinaciónd e Servicios Generales, Coordinación de Planeación, Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje, Coordinación de Investigación y Posgrados y el Departamento de Psicología.
 
Cabe destacar que para dicho proceso de acreditación también se contó con la participación y el apoyo de los mandos directivos, la planta docente y la comunidad estudiantil del Centro Universitario de la Costa. Finalmente, en noviembre del año 2015 se recibe nuevamente el dictamen de acreditación por cumplir nuevamente con los requisitos de calidad educativos establecidos por el CA-CNEIP.

-Los antecedentes de la evaluación del PE por parte de los CIEES y del organismo acreditador. El programa  educativo de psicologia del Centro Universitario del Sur es pionero en el desarrollo de una cultura de calidad. Somos el segundo programa de pregrado y el primero de psicología,  a nivel de la red universitaria en alcanzar la evaluación y acreditación por organismos externos. 
-El nivel de calidad actual otorgado por los organismos evaluadores y acreditadores. (Media cuartilla).  En 2001 se obtuvo el Nivel 1  en la evaluación por parte de CIIES, y a partir del 2002 se cuenta con la acreditación de CNEIP (Consejo nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología), misma que se refrendo los años 2008 y 2013, esta última con una vigencia hasta el 2018.
-Constancia de la última evaluación y acreditación. PDF. Se anexa archivo.

El programa educativo en química se implementó el 6 de junio de 1955 y fue creado para satisfacer la demanda de químicos en el campo industrial, debido al crecimiento industrial en la región occidental de México. Este desarrollo intensivo en la región occidental se distingue porque los ingresos obtenidos son de gran importancia a nivel nacional, superándose sólo por el Distrito Federal y el Estado de México. También es importante señalar que Guadalajara, capital de la entidad, ha experimentado uno de los mayores crecimientos económicos de todo el país, superado sólo por la ciudad de Querétaro. Para estas condiciones en el estado de Jalisco, el programa educativo en química tiene una amplia aplicación que satisface las demandas de la región y nacionalmente.

La última modificación general del programa educativo en química se llevó a cabo el 10 de diciembre de 2012, cuando fue aprobado por el consejo general de la universidad (que es la máxima autoridad de la Universidad de Guadalajara) en el que el principal objetivo de la reestructuración de la educación Se basó en el fortalecimiento de diversas áreas de la química: inorgánica, orgánica, analítica, química física, bioquímica, Química Teórica, Electroquímica y Medio Ambiente. Todo esto contribuirá, a lo largo de la formación de los estudiantes, a un amplio conocimiento en todas las materias, tanto teórico como experimental, basado en las ciencias básicas (Matemáticas y Física).

La Primera Constitución  Política Del Estado De Jalisco en 1924 en el Artículo 262 señala: “El Congreso formará un Plan General de Instrucción Pública para facilitarla  y uniformarla en el Estado”.
Se entendía por “Ciencias y Artes útiles al Estado, nuevas carreras distintas a la de Abogado, Médico y Teólogo, que eran las únicas impartidas en la denominada: “Universidad Libertaria de Guadalajara”
El primer Plan General de Instrucción  Pública del Estado se aprobó el 20 de  marzo de 1826,  en cuyo artículo 28  se establecía la  Cátedra de Farmacología.
El Tercer Plan General de Instrucción Pública  entró en vigor el 24 de  julio de 1861, naciendo  en esta fecha la  Antigua Universidad de Guadalajara, estableciendo en su Capítulo II artículo 55 el inicio de la Facultad de Farmacia.
Con fecha 25 de marzo de 1868,  la legislatura local aprobó el  Decreto 48 conteniendo la primera Ley  de enseñanza Pública del Estado de  Jalisco erigiéndose el instituto de  Ciencias  Físico – Matemáticas y  de la Farmacia.
En el artículo 25 que señala “La enseñanza de la Farmacia comprenderá los ramos siguientes”:

• Historia Natural Médica (Zoología, Botánica y Mineralogía)
• Química Orgánica e Inorgánica.  
• Materias Médicas.
• Farmacia.
• Toxicología.
• Manipulaciones Químicas y Farmacéuticas que cursarán los alumnos en las Botánicas.

El 20 de febrero de1888, se promulgo el Decreto 275 del Congreso Local por medio del cual se dictó un ordenamiento  especial denominado  Ley Orgánica de la  Enseñanza de la  Medicina  y Farmacia,  integrándose la Escuela  de Farmacia.
En 1925 por el Decreto número 2721 se funda la nueva Universidad de Guadalajara expidiendo para este mismo efecto la Primera Ley Orgánica de la misma, constituyéndose la Facultad de Farmacia.
El 1934 con el Decreto 3829 en su artículo 45 se funda la Facultad de Ingeniería y Ciencias Químicas. Aprobado la Carrera Farmacéutico y Químico-Farmacéutico.
En 1935 se modifica en nomenclatura de Facultad y toma el nombre de Instituto de Ciencias Matemáticas y Físico Químicas en donde se harían los estudios de: Ingeniero de Minas, Ingeniero Civil, Ingeniero Mecánico – Electricista, Ingeniero Químico y Farmacéutico.
El 1937 con el Decreto 4923 se expide una Nueva Ley Orgánica y en su artículo 3 se funda definitivamente y con fisonomía propia, la Facultad de Ciencias Químicas. Creando las carreras de: Químico Bacteriólogo y Químico Farmacobiólogo.
En 1947 por Decreto # 5195 el H. Congreso del Estado Público número 6, Tomo CLXVIII del Periódico Oficial “El estado de Jalisco, el martes 7 de enero de 1947 se constituye el INSTITUTO TECNOLÓGICO DE GUADALAJARA, como ciudad Universitaria  36 hectáreas para albergar a Ciencias Químicas, Arquitectura, Escuela Vocacional, la Escuela Politécnica y el Estado Olímpico.
El Consejo General Universitario en 1948 aprueba la conformación de la carrera de: Químico Fármaco – Biólogo  con plan de estudios de cuatro años.
El Consejo General Universitario en 1955 aprueba modificaciones al plan de estudios de la carrera de Químico Fármaco - Biólogo en cuatro años.
El acta constitutiva de la Licenciatura de la carrera de Químico Fármaco – Biólogo se tiene documentada en la sesión ordinaria de Consejo General Universitario en 1948.

Trayectoria del programa educativo
 

• 9 de noviembre de 1989. La caída del Muro de Berlín unifica a Berlín Occidental, de la República Federal Alemana, y a Berlín Oriental, de la República Democrática Alemana, lo que constituye el preámbulo de una nueva fase de globalización y de trascendentales cambios en el acontecer mundial.

• 1990. Académicos de la Universidad de Guadalajara presentan ante el Consejo General Universitario la propuesta de creación de programas de estudio acordes a la exploración de lo político y lo internacional.

• 16 de mayo de 1991. El Consejo General Universitario aprueba el primer plan de estudios que será ofrecido por la Facultad de Estudios Políticos, Internacionales y de Gobierno (FEPIG).

• 2 de septiembre de 1991. Se inaugura la Facultad de Estudios Políticos, Internacionales y de Gobierno en el Paraninfo Enrique Díaz de León en ceremonia presidida por el Rector Raúl Padilla López. Comienzan clases tanto la Licenciatura en Estudios Políticos y de Gobierno como la Licenciatura en Asuntos Internacionales.

• 31 de diciembre de 1993. El Congreso del Estado de Jalisco aprueba la iniciativa de Ley Orgánica de la Universidad de Guadalajara, la cual reconoce la autonomía universitaria en materia de planeación académica y administrativa.

• 1994. La Universidad de Guadalajara transforma su estructura académica y administrativa para constituirse en Red Universitaria basando su funcionamiento en el modelo departamental, que sustituye al modelo de escuelas y facultades. Así, surge el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, integrado por distintas divisiones y departamentos, entre estos el Departamento de Estudios Internacionales.

• Agosto de 1996. Mediante la entrada en vigor de un nuevo plan de estudios, la Licenciatura en Asuntos Internacionales cambia de nombre a Licenciatura en Estudios Internacionales. Este es el primer plan de estudios del programa educativo que se basa en el sistema de créditos. Se establece la figura de la tutoría.

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• 18 de febrero de 1997. Miguel Eduardo Rea Falcón, obtiene el grado de Licenciado en Asuntos Internacionales mediante la defensa de la tesina “Política Exterior de Estados Unidos de América durante la Guerra Fría”, convirtiéndose así en el primer internacionalista por la Universidad de Guadalajara

• Octubre de 2001. La Licenciatura en Estudios Internacionales es reconocida por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, A.C. (CIEES).

• 11 de agosto de 2004. La Licenciatura en Estudios Internacionales recibe acreditación de calidad por parte de la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales A.C. (ACCECISO).

• Agosto de 2005. Entra en vigor un nuevo plan de estudios que incorpora el área de formación especializante selectiva, la cual se integra por los ejes geográficos de América del Norte, América Latina, Asia y Europa. Se incorpora la práctica profesional.

• 2007. El programa es registrado ante la Dirección General de Profesiones mediante el Dictamen de Enmienda al Registro para la Adición de Estudios de Tipo Superior.

• 30 de junio de 2009. La Licenciatura en Estudios Internacionales recibe reacreditación de calidad por parte de ACCECISO.

• Agosto de 2010. Mediante la entrada en vigor de un nuevo plan de estudios, la Licenciatura en Estudios Internacionales cambia de nombre a Licenciatura en Relaciones Internacionales, atendiendo la recomendación de la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales (ACCECISO) y para estar en sintonía con la clasificación internacional de Educación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

• Enero de 2011. La Licenciatura en Relaciones Internacionales comienza a tener admisión cada semestre.

• 19 de diciembre de 2012. La Licenciatura en Relaciones Internacionales es acreditada por el Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales, Contables y Administrativas de la Educación Superior de Latinoamérica, A.C. (CACSLA), mediante ello se convierte en el primer programa educativo de la Universidad de Guadalajara en recibir una acreditación internacional.

• Septiembre de 2013. El Comité de Titulación de la Licenciatura en Relaciones Internacionales publica el primer manual de titulación de este programa educativo.

• 10 de enero de 2014. El primer grupo de pasantes del programa educativo, en este caso de Estudios Internacionales, obtiene el grado mediante la opción de titulación de Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL).

• Marzo de 2015. La Licenciatura en Relaciones Internacionales recibe reconocimiento de calidad por los CIEES al ser ratificada en nivel 1.

• Junio de 2016. La Licenciatura en Relaciones Internacionales se incorpora por primera vez al Padrón de Programas de Alto Rendimiento Académico del Examen EGEL-CENEVAL, en nivel 2.

• 30 de junio de 2017. La Licenciatura en Relaciones Internacionales recibe reacreditación de calidad por parte de ACCECISO.

• Junio de 2017. La Licenciatura en Relaciones Internacionales refrenda su permanencia en el Padrón de Alto Rendimiento Académico del EGEL-CENEVAL, en nivel 1.

• 18 al 20 de octubre de 2018. La Universidad de Guadalajara es sede del XXXII Congreso Nacional de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales (AMEI), en cuya organización participan activamente tanto profesores como estudiantes de la Licenciatura en Relaciones Internacionales.

• Enero de 2019. La Licenciatura en Relaciones Internacionales inicia su primer ciclo escolar en las nuevas instalaciones del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, el cual forma parte del Distrito Cultural Universitario, ubicado en el noreste de la Zona Metropolitana de Guadalajara.

• Junio de 2019. La Universidad de Guadalajara entrega el primer título con género femenino a una egresada del programa educativo cuyo pergamino dice: “Licenciada en Relaciones Internacionales”.

• Junio de 2019. La Licenciatura en Relaciones Internacionales refrenda su permanencia en el Padrón de Alto Rendimiento Académico del EGEL-CENEVAL, en nivel 2.

• 31 de octubre de 2019. Culmina el ciclo de actividades conmemorativas del centenario de la disciplina de Relaciones Internacionales con la conferencia “Las Relaciones Internacionales en tiempos de transición y sus retos en un mundo de neófitos, redes sociales y fake news”, a cargo de Miguel Eduardo Rea Falcón, Jefe de Cancillería de la Embajada de México en Irlanda.

• Marzo de 2020. En el contexto de la contingencia sanitaria global por el COVID-19, la Licenciatura en Relaciones Internacionales traslada sus clases, tutorías, conferencias y demás actividades académicas y administrativas a modalidad virtual, en seguimiento a los lineamientos generales emitidos por la Universidad de Guadalajara.

• 24 de junio de 2020. Elizabeth Naitzé Prado Sordo realiza la defensa de la tesis “Festivales como dispositivo de atractividad territorial: el caso del Festival Internacional de Cine en Guadalajara” a través de la plataforma digital de Zoom, convirtiéndose así en la primera internacionalista de la Universidad de Guadalajara en obtener el grado mediante examen en línea.

• 3 de julio de 2020. El Comité de Titulación acuerda que la realización de exámenes de grado mediante trabajo recepcional requiere la entrega del mismo en formato digital, así como de dos ejemplares impresos para acervos bibliotecarios, con el propósito de que el procedimiento sea más sostenible y con menor impacto ambiental.

• Enero de 2021. Entra en vigor un nuevo plan de estudios, mediante el cual se incorpora el eje geográfico de asignaturas de África y Medio Oriente en el área de formación especializante selectiva y se diversifican las asignaturas del área de formación optativa. Se establece la formación integral, así como la posibilidad de impartir el programa en modalidad mixta.

Reconocimientos por organismos externos

Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, A.C. (CIEES)

• Octubre de 2001. La Licenciatura en Estudios Internacionales recibe reconocimiento.
• Marzo de 2015. La Licenciatura en Relaciones Internacionales recibe reconocimiento por ser ratificado en nivel 1, con vigencia a marzo de 2020.

Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales A.C. (ACCECISO), organismo reconocido por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES)

• 11 de agosto de 2004. La Licenciatura en Estudios Internacionales recibe la acreditación por cinco años con vigencia al 11 de agosto de 2009.
• 30 de junio de 2009. La Licenciatura en Estudios Internacionales recibe la reacreditación por cinco años con vigencia al 30 de junio de 2014.
• 30 de junio de 2017. La Licenciatura en Relaciones Internacionales recibe la reacreditación por cinco años con vigencia al 30 de junio de 2022.

Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales, Contables y Administrativas de la Educación Superior de Latinoamérica, A.C. (CACSLA)

• 19 de diciembre de 2012. La Licenciatura en Relaciones Internacionales es el primer programa educativo de la Universidad de Guadalajara en recibir una acreditación internacional. La acreditación es por cinco años con vigencia al 19 de diciembre de 2017.

Padrón de Programas de Alto Rendimiento Académico del Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL)

• Convocatoria julio 2015-junio 2016. La Licenciatura en Relaciones Internacionales se incorpora por primera vez al Padrón, en nivel 2.
• Convocatoria julio 2016-junio 2017. La Licenciatura en Relaciones Internacionales se mantiene en el Padrón, en nivel 1.
• Convocatoria julio 2017-junio 2019. La Licenciatura en Relaciones Internacionales se mantiene en el Padrón, en nivel 2.

Última actualización: julio de 2020
 

Pertinencia del programa educativo
 
La evolución social y científica ha requerido que este programa de licenciatura que se modificara en cuatro ocasiones (1996, 2004, 2007 y 2009). Dichas modificaciones se realizaron a partir del análisis de ingreso, egreso y mercado laboral. Dichos estudios contaron con la opinión de docentes, investigadores, estudiantes, egresados y  empleadores a través de comités consultivos y estudios de tendencias del mercado laboral.
 
La evolución del programa ha sido acorde con la prospectiva del desarrollo disciplinario, de demanda profesional, de acuerdo al desarrollo socioeconómico local, regional o nacional. El programa se originó en un contexto laboral y social donde no se reconocía del todo el aporte social de una disciplina como las relaciones internacionales, no obstante, después de casi 23 años de enviar egresados al sector productivo, se puede decir que existe un mayor reconocimiento de la función social del internacionalista en México y en particular en Jalisco, lo cual se refleja en una tasa de ocupación relativamente alta.
 
La pertinencia del programa también descansa en el hecho de que el Estado de  Jalisco ha venido desarrollado acciones internacionales desde hace poco más de 20 años y ha explorado distintas estrategias que lo han catapultado como una de las entidades federativas más dinámicas en este quehacer, de tal manera que los internacionalistas de Jalisco tienen un contexto de ejercicio profesional favorable desde las prioridades de gobierno.
 
 

La licenciatura en Salud Pública es la única en la Universidad de Guadalajara y en el estado de Jalisco, sin embargo también se oferta en 3 estados más del país.
El estado de Michoacan a trevéz de la Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo ofrece la licenciatura en Salud Pública, en la cúal su misión es formar profesionales en Salud Pública cuya escencia sea servir a la comunidad con un enfoque científico y humanistico; su plan de estudio cosnta de 8 semestres lo que equivale a 4 años de estudio.
El estado de Aguascalientes por medio de la Univesidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) dentro se su gama de licenciatuaras también ofrece la licenciatura; su principal objetivo es formar profesionales en Salud Pública con conociemientos, habilidades y actitudes para estudiar las necesidades en salud y contribuir a las estregias para de mejorar problemas sociales, su programa plan de estudios consta de 8 semestres y un año de servicio social.
El estado de Chihuahua por medio de la Universidad la Salle también promueve la licenciatura, a diferencia de las otras tres el plan de estudios esta conformando por nueve semestres, el perfil de egreso de los estudiantes es de gestor, asesor, coodinación de proyectos, aplicación de la legislación y promoción y educación para la salud. 
Por su parte la Univesidad de Guadalajara además de ofrecer la Licenciatura en Salud Pública también brinda la oportunidad de cursar la Maestria o el Doctorado, los cuales cuentan con beca CONACYT y reconocimiento PNP  y se pueden cursar en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Centro Universitario del Sur, Centro Universitario de los Altos y Centro Universitario del Norte. 

El Programa Educativo recién inició con las actividades para la evaluación, conformando su Comité y organizando las diferentes actividades que se exigen por el organismo acreditador.

Esta carrera fue evaluada en 2007,2018 y 2021 por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), y obtuvo como resultado el nivel I, máxima categoría otorgada, lo que permite tener certeza acerca de la competitividad académica de esta opción educativa. Por el trabajo arduo y constante realizado por las autoridades del CUCS que intervienen en la acreditación nacional e internacional de las carreras, se tiene la certeza de que en próximas fechas, los egresados de esta carrera tendrán la posibilidad de contar con reconocimiento en su práctica profesional no sólo a nivel nacional, sino también internacional.

La  Licenciatura en Tecnologías de la Información cuenta a la fecha con 11 generaciones de egresados. Actualmente estamos evaluados por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), en donde se obtuvo Nivel 1, con una duración de 5 años, abarcando de Octubre de 2018 a Noviembre de 2023. Por lo que en el mes de noviembre del presente año, recibiremos nuevamente al organismo acreditador, para ser evaluados, la visita será del 21 al 23 de noviembre. 
 
 

En 2011 la Licenciatura en Tecnologías e Información (LTI) fue evaluada por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) obteniendo el nivel 1, que es la máxima calificación otorgada a un programa educativo. 

En 2017 la LTI fue evaluada por el Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación, A.C. (CONAIC), otorgándole reconocimiento con vigencia a cinco años. 

En respuesta al plan de trabajo 2007–2010 del entonces rector del CUCS, el maestro Víctor Manuel Ramírez Anguiano, estableció entre sus objetivos del Plan de Desarrollo (PD) del CUCS, actualizar la oferta académica a partir de programas educativos con modelos innovadores de enseñanza-aprendizaje.
Se integró el equipo de trabajo en diferentes niveles operativos y se dio a la tarea de elaborar el programa de Técnico Superior Universitario en Terapia Física, desde un enfoque complejo por competencias profesionales, mediante la metodología para la reestructuración curricular de los planes y programas de estudios del CUCS.
Universidad de Guadalajara Este equipo realizó el trabajo de acuerdo al plan de trabajo del entonces rector del centro universitario, el doctor Héctor Raúl Pérez Gómez, el cual menciona en el apartado de formación y docencia, incrementar y asegurar la calidad de los programas educativos de los egresados y de los procesos educativos internos, que requiere de un proceso continuo de evaluación, innovación y mejora académica, los servicios educativos, la diversificación de la oferta educativa vigente y la internacionalización; y en el apartado de alumnos, inciso C, explorar la posibilidad de incrementar la matrícula a partir de la diversificación de los programa educativos y de las modalidades de implementación de los programas educativos en salud (Pérez, 2010).
Desde el punto de vista teórico-metodológico, la tarea de elaboración abarcó la dimensión social, institucional y pedagógico-didáctica, mismas que propone la teoría curricular de Alicia de Alba. A partir de estas dimensiones se utilizó la matriz de coherencia metodológica, la cual partió de las cinco preguntas centrales formuladas en el proyecto de investigación, definió las categorías, los instrumentos, los productos esperados y los responsables de llevar a cabo los mismos (Aguilar, 2011).
 Al término de la fundamentación del plan de estudios se presentó ante el colegio departamental del Departamento de Clínicas Médicas, y éste, a su vez, al H. Consejo del CUCS, el cual, sin observaciones, lo dictaminó en el 2010. El H. Consejo General Universitario aprobó la iniciativa en marzo de 2010 (dictamen número 6761/2010), toda vez que se cumplieran con las observaciones. En el ciclo escolar 2011 B, el doctor Héctor Raul Pérez Gómez nombró como primer coordinador de la carrera al maestro Alejandro Aguilar Cuellar y autorizó la apertura del plan de estudios con la primera generación de 27 alumnos, a partir del ciclo escolar 2012 A.
Con actualización del programa el día 21 de enero 2014 el consejo general universitario acepta la modificacion del plan de estudios el cual se incia  en  en el calendario escolar 2014 “B”. Dictamen : 1/2013/157.
 
En el 2018 los comités  Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación SUperior, A.C otorga el reconocimento Nivel 1 al programa de la carrera, Técnico Superior Universitario en Terapia Física con una vigencia de Mayo 2018 a Junio 201

En Marzo de 2015, los evaluadores de CIEES, Comités Interinstitucionales para la Evalución de la Educación Superior, A.C., procedieron a evaluar el P.A. Nivelación a la Licenciatura en Trabajo Social, en los rubros:
1.- Normativa y políticas generales
2.- Planeación-evaluación
3.- Modelo educativo y plan de estudios
4.- Alumnos
5.- Personal Académico
6.- Servicios de apoyo a los estudiantes
7.- Instalaciones, equipo y servicios
8.- Trascendencia del programa
9.- Docencia e Investigación
10.- Vinculación con los sectores de la sociedad
11.- Aplicación de la Plataforma Tecnológica.
Despues de lo cual se otorgó el Nivel 1 de calidad al Programa Educativo: Nivelación a la Licenciatura en Trabajo Social.
 
 

La Licenciatura en Trabajo Social, cuenta con dos generaciones egresadas, será evaluada por el organismo  acreditador  como la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales (ACCECISO) que es un amplio grupo de profesores e investigadores en el área de las Ciencias Sociales.
Se iniciará su proceso de acreditación como todo programa educativo de la Universidad de Guadalajara, para ofertar programas de calidad.
En este sentido la Licenciatura en Trabajo Social del CUSUR de la Universidad de Guadalajara, asume el compromiso de llevar a cabo procesos de evaluación y de acreditación de programas educativos como éste.  

La Nivelación a Licenciatura en Trabajo Social ha sido un programa en cuyos estudiantes se caracterizan por ser en su mayoría mujeres, dentro de un grupo etario de entre treinta y cincuenta y cinco años, todas ejerciendo la profesión en, por lo menos, una institución, con compromisos familiares propios tanto del género como de la edad (madres o cuidadoras de padres grandes y enfermos), se ofrece a todos los trabajadores sociales con nivel técnico, titulados, en ejercicio profesional activo y con antecedentes de bachillerato o normal básica.
 
En las últimas tres décadas, en América Latina la disciplina de trabajo social se ha sometido a procesos de reflexión y reconceptualización de la práctica profesional, con el objetivo de dejar atrás el desempeño meramente asistencial, e incorporar metodologías que garanticen a la ciudadanía una mayor calidad de vida a través de la participación y creación de políticas públicas incluyentes. La nivelación del técnico en trabajo social, responde a la cada vez más compleja realidad social, que demanda profesionales capacitados para: realizar investigación social y proponer programas de intervención adecuados al contexto social y ámbito de desarrollo laboral.
 
La Universidad de Guadalajara ha buscado consolidar sus centros regionales en el estado para atender el rezago educativo, generado a partir de la modernización educativa, y de esta forma ampliar su cobertura de educación media y superior. Consciente de los cambios sociales en las concentraciones urbanas, implementa un programa de nivelación profesional, bajo la modalidad educativa abierta y a distancia, a través de uno de sus Centros Temáticos y con ello, da respuesta a las necesidades de los técnicos en trabajo social en activo principalmente, y de acuerdo a las políticas de nuestra Universidad, propiciar el desarrollo académico de los estudiantes, sin que la distancia o el tiempo se convirtiera en un impedimento el adecuado desarrollo de los estudiantes.
 
La región de los Valles, debido a los problemas sociales generados por los flujos migratorios tales como: envejecimiento y feminización de la población, polarización del nivel socioeconómico, violencia social y de género, entre otros, requiere de licenciados en trabajo social en las instancias educativas, de salud y de seguridad pública existente en los 12 municipios de la región.
 
El proyecto de nivelación esta organizado curricularmente de manera modular, a través del sistema de créditos conformado por once asignaturas un curso optativo. El programa de actualización profesional está integrado por una colección estructurada de cursos cortos vinculados con un área de conocimientos determinada. El objetivo general de este tipo de programas de estudio es complementar y/o actualizar la formación que los profesionales de una determinada disciplina tienen en relación con un área de conocimientos generalmente especializada. Particularmente en el programa de nivelación de Trabajo Social se prevé el uso de las tecnologías a través de cursos en línea.
La estructuración de cursos en línea tienen el objetivo de crear espacios para la interacción, acceso a la comunicación, evaluación y elaboración de reportes sobre actividades y estrategias académicas diseñadas para propiciar el proceso enseñanza-aprendizaje, dinámicamente, en forma flexible, creativa y sin restricciones de tiempo – espacio.
 
Su principal objetivo es formar Licenciados en Trabajo Social que tengan un acercamiento teórico metodológico a las diversas ciencias y disciplinas que comprende el campo de acción profesional, propiciando la reflexión y el análisis de los problemas del ejercicio profesional.
 
Como objetivos particulares podemos distinguir los siguientes: Propiciar el desarrollo de la investigación en torno a la práctica profesional, a fin de contribuir a la formación de nuevas opciones de desarrollo profesional. Analizar y sistematizar la experiencia laboral de los trabajadores sociales insertos en los diversos campos del ejercicio profesional. Proporcionar al trabajador social una nueva oportunidad de formación profesional, no solo de nivelación, sino de actualización y reconocimiento del trabajo empírico, donde la fuente de conocimiento la construya la práctica reflexionada.
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La Nivelación a la Licenciatura en trabajo social ofrece egresados con competencias profesionales en los diversos campos del trabajo social; que sean eficientes educadores sociales capaces de ofrecer asesorías a individuos, grupos o comunidades, así como de llevar a cabo investigaciones de carácter colegiado e interdisciplinario. Su propósito es formar profesionales del trabajo social que puedan planear, ejecutar y evaluar planes y programas de políticas sociales en instituciones públicas y privadas.

El Programa de Licenciado en Turismo del Centro Universitario la Costa Sur se encuentra Reacreditado por segunda ocasión a partir del mes de octubre de 2016 y con vigencia al 2021 por parte del Consejo Nacional para la Calidad de la Educación Turística CONAET.  y Tiene Certificación Internacional por parte de TEDQUAL de la Organización Mundial del Turismo con una vigencia de abril de 2023 a abril de 2026

No aplica.